生1：有白天的。

生(齐)：不对，是早上的。(板书)

生2：还有晚上的。(板书)

生3：还有一年四季的。(板书)

生4：有直接介绍卖什么东西的。

师：那就是吆喝的内容。(板书)

生5：还有从吆喝的声调及音韵节奏角度进行评价的。(板书)

师：你们的依据是什么呢?

生(部分)：书中有的小节前已归纳好了。

师：这些部分之间又是用过渡句进行衔接的，大家能找到吗?

生1：课文的第二小节。课文由洋人的欣赏器乐过渡到北京街头的叫卖声。

生2：还有课文的第八小节开头第一句话。

生3：文章第十小节和十一小节的开头第一句话都是过渡句。

师：大家集体朗读这些过渡句。(学生朗读)

师：作者将如此繁多复杂的吆喝声归类介绍，并在有些部分开头用一总领句，每部分之间又用过渡句来贯穿，使得文章内容多而不乱。我们今后写类似的文章也可以用这样的方法。既然吆喝有内容、声调、音韵节奏，可见吆喝它其实也是一种文化。

(三)细读课文

师：老北京城的吆喝有何特点?

生1： 用“就剩两挂啦”中的“就剩”突出已所剩无几了，吸引人快来买。当然对孩子来说是最有吸引力的了。

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