师： 看来同学们确实学会了搜集并利用资源，我们也做到了资源共享，看黑板

(多媒体显示苏轼在诗、文、书、画等四方面的成就)

苏轼是一位多才多艺的人，今天我们来看他写的一片精美的小品文。

师：(多媒体显示“美美得读一读”字样，播放音乐，琵琶曲《平湖秋月》)

(师跟随音乐范读课文)

师:  请同学们大声的朗读课文一遍。

(生放声读)

师： 咱们现在听个别同学来读读，有毛遂自荐的同学吗?

(一生主动站起来读)

师： 同学们听完以后来评点一下，怎样可以读的更好。

生：读音应该准确，有两个读错的字，少应该是三声，不应该是四声。

生:  文言文还应该注意朗读的节奏，如结尾句，可以断成：但—少闲人---如吾---两人者耳。这样就有了抑扬顿挫，就好听了。

师：老师没有想到大家有这么多自己的想法，既然能够取长补短，再请以为同学来读一读吧。

(指名一生读，效果较好)

师：进步很大，而且这位同学的声音也很好听，可别太吝啬，要多一些机会

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