教学要点：

1.字词积累;

2.现代文阅读“学法指导”;

3.文章线索梳理及欲扬先抑手法的运用;

4.整体感知文章思想内容并归纳文章中心。

教学过程：

情境导入后明确目标(多媒体展示)，再开始讲授新课。

情景导入：领导和教师们，今天我有幸在此讲课，心情真比喝了蜂蜜还要香甜。既然耽误了大家宝贵的休息时间，那就请你们给我今天的讲课多提宝贵意见，本人将不胜感激。

我今天讲课的课题是杨朔的散文《荔枝蜜》。(板书课题)本单元是写动物的，本文则还有一定的象征意义，抒发了作者的强烈思想感情。

本文的教学目标是：(略)

教学设想：(略)

古人云：学贵得法。授人以鱼不如授人以渔。在讲新课之前有必要作一下学法指导。

问题与情境 师生互动 设计意图

【活动1：学法指导】

问题：结合个人阅读实践，你能说出现代文阅读所应掌握的内容和方法吗? 学生思考并回答;教师提出问题，对学生回答作总结归纳(多媒体展示)

语文阅读应牢牢把握“三个基本点”：

写什么：文章基本内容的概括

为何写：文章中心思想的挖掘

怎么写：文章写作特点的分析

三者中，1，2属内容，3属形式，密切联系，是文章阅读的金钥匙。 ★古人云：学贵得法。授人以鱼不如授人以渔。“三个基本点”是本人多年教学实践的总结，通过师生共同探讨达成共识，必能培养学生的阅读兴趣，并对阅读实践富指导意义。

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