3.再读课文，组织讨论文章的开端、发展、高潮、结局，梳理思路。

明确：第一部分：(1-8)交代故事发生的环境和主要人物。(为情节展开作铺垫)

第二部分：(9-54)叙述老头子护送两女孩回苇塘途中的事。(开端、发展)

一层：写老头子载了两个女孩回苇塘找队伍。

二层：写大女孩在冲破敌人封锁线时负了伤。

三层：老头子为没能完成护送任务而内疚，发誓要为女孩报仇。

第三部分：(55-末尾)叙述老头子智斗日本鬼子的经过。(高潮、结局)

[教学目标]

1、感知老头子的英雄性格、传奇色彩;学会复述课文情节;

2、细心揣摩景物描写的妙处，提高自己的描写能力;

3、懂得中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。

[教学重点]

重点：体味这个老头子英雄故事的传奇色彩，学会概括性复述课文情节;

难点：注意揣摩景物描写。

整体感知

默读课文，思考并明确下列问题：

1、本文体裁?这种体裁的三要素是什么?

小说。三要素：生动的人物形象，完整的故事情节，人物活动的具体环境。

2、本文讲了一个什么故事?试用几句话进行概括。

抗日战争时期，我军队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个将近六十岁的老头子，他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用锋利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子。(大意正确即可)

3、本文的主人公是谁?作者是用什么方法刻画人物的?画出来分析

主人公：老头子。刻画手法：外貌，语言，行动，心理，神态。

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