师：这句中的两个“之”，是结构助词，放在主谓之间取消句子独立性，可不译。你这样读是不是把句子读破了?想想应该怎么读?

生：是不是读成“无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形”?

师：是的，你的领悟能力很强，语感不错。下面全班同学把课文朗读一下。

(全班朗读)

师：请四人学习小组讨论一下本课的字、词、句的解释。有组内不能解决的问题提出来全班讨论。

(学生小组交流、讨论)

(5分钟后)师：请同学们提出你们组解决不了的问题。

生1：“山不在高”的“在”是什么意思?“苔痕上阶绿”中的“上”是什么意思?

生2：“在”是“在于”的意思，“上”是“长到、蔓上”的意思，这两个词在这儿都是动词。

生3：“斯是陋室”中的“是”是什么意思?我们以前学过的古文中的“是”一般是指示代词“这”的意思，这里也是吗?

生4：这个“是”是我们今天常用的一种用法，是个判断词。

师：在先秦时“是”一般是指示代词，到了汉代以后，逐渐有了判断词的用法，我们在学习中要注意辨别。

生5：“往来”参考书中说是一个偏义复词，什么是“偏义复词”?

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