教学实录：

一、导入：

师：月光溶溶，月色朦胧，古往今来，平凡的月光一直受到文人的亲睐，一缕月光勾起了文人对远方亲人的无限思念，一轮月光，寄托了文人的许多思绪，每每提起月，老师就会不由得想起苏轼的《水调歌头》，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，但愿人长久，千里共婵娟”。在对阴晴圆缺的慨叹里，包含了词人多少的期盼，今天就让我们一起来学习苏轼的另一篇咏月佳作《记承天寺夜游》。

(师板书课题和作者。)

二、初读课文，读准字音和节奏。

师：我和喜欢这篇文章，想把这篇短文朗读一遍可以吗?

生：(齐答)可以。

师：我现在读这篇短文，请同学们做好朗读标记，注意字词的读音、句子的节奏和停顿方面的处理。

师以《高山流水》配乐，声情并茂地朗读。

(读毕，生齐鼓掌)。

师：读完课文，我们跟着苏轼去游览了承天寺，看到了那皎洁的月光，领会了他那复杂的心绪，现在就请同学们以自己喜欢的方式来读一遍课文。

(生以喜欢的方式读课文)。

师：现在就请一个同学来读一读这篇课文，其他同学认真听，注意其读音、节奏和停顿方面的处理。

(生读)。

生：“与”这个字的音读错了，他读成了yú,应该读作yù。

(师指出这个字有三个读音)。

生：他把“遂/至承天寺夜游”读成了“遂至/承天寺夜游”节奏处理得不对。

师：你有一双敏锐的眼睛。

师：现在就让我们一起把这篇短文读一遍。

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