三、初识桃源、整体感知

1、教师放范读录音，学生边听边结合画面欣赏，进入意境。

2、学生自由朗读课文，要求读准字音、读准节奏、读出韵味。

3、全班齐读课文，要求声音洪亮、节奏鲜明。

4.讨论线索，各段段意。

(1)线索：渔人的行踪。

(2)段意：第一部分(第1节)：写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。

第二部分(第2～3节)：写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。

第三部分(第4～5节)写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。

四、进入桃源、疏通文意

1、导读第一段：

(1)齐读课文后讨论：课文是怎样交代发现桃花源的原因、时间、地点、人物的?(用原文答)

原因：忘路之远近(迷路)时间：晋太元中人物：渔人

“忽逢”一词的意思是什么?

“忽逢”一词指出渔人是迷路时碰巧遇到一片桃花林。预示下文发现桃花源完全是偶然的。

(3)理解有关词语：

“缘溪行”、“复前行”的“行”是什么意思?

行：行船，划船行走。从下文“便舍船，从口入”，“既出，得其船”可证实“行”的解释。

“鲜美”：鲜艳，美丽。(今义：味好，香浓)

“异之”：异，对……感到诧异;之，代词，指桃花林的美景。

2.导读第2段。

(1)指名用自己的语言说说文章大意。

(2)你能用一句诗句来概括渔人进入桃花源过程的感受吗?

(山重水复疑无路，柳暗花明又一村。)

(2)讨论：渔人“从口入”，看到了桃源怎样的美景?(提示：既有自然景象，又有生活美景。)

自然景象：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”

生活情景：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫并怡然自乐。”

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