二、 整体感知

1、 朗读课文

散读、选一学生读、齐读

2、 借助字典，解题：

请大家看课题，思考：课题是什么意思?

明确：讽：讽喻，特指下对上用委婉曲折的言辞进行规劝;纳：接纳

完整的意思表达：邹忌通过讽喻的方法使齐王接纳了他的进谏

题目可以拆为：邹忌讽齐王齐王纳谏

3、 本文讲了怎样的故事?尝试着讲给你的同桌听。(学生选派一位代表发言)

明确：文章记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。(学生有可能会出现讲的比较详细的情况)

说明：本文篇幅教长，因此课前的预习必须做好充分的准备。课堂的此步环节只是为了检查预习的效果，也要求学生做到在“文从字顺”的情况下理解课题，并对文章的内容做一个整体的理解。

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