二、整体感知(30分钟)

1、师：“首先我们先来听一听课文朗读的录音，在听的时候，请大家完成以下两个任务。”

课件展示任务：

1)跟随录音轻声默读，注意文章的断句、语气，注意字词的读音，把不会读的字音标在课文上。

2)尝试疏通文意，划出疑难的字词句。

(5分钟)

2、师：“听完录音，相信大家对课文已经有了一定的了解，现在我想请同学们自己来读一读这篇课文。”

请一位同学起来朗读1-3段。

“其余同学注意听他有没有读错的地方。”

“读的很好，请坐，现在我们来看一下1-3段的重点字音，”

课件展示1-3段的重点字音。

“大家跟我一起来读一读这些字音。”全班齐读字音。

“很好，接下来再请一位同学来读一下4-6段，其余同学注意听他有没有读错的地方。”

“读的很好，请坐。我们再来看一下4-6段的重点字音。大家跟我一起读。”

全班齐读4-6段的字音。

(5分钟)

3、师：“现在我给大家五分钟的时间，请左边两个组的同学看课文的1-3段，右边两个组的同学看课文的4-6段，边看边译，有什么不懂的地方可以前后几个同学讨论一下，也可以向老师提问，等会我会请同学起来翻译课文。我们来看看哪两个组的同学翻译的比较好。”

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