(全班交流)

生：遇见老妇人前，“我”的心理是沮丧，灰心，没有自信心，是自卑的。

生：遇见老妇人后，“我”的心理是充满自信。

师：从文中分别找出“我”的表现，尤其注意把握一些关键的字词。

生：开始的表现：我不敢在家里练琴，尤其是“不敢”最能体现“我”的自卑。

生：我终于发现了一个绝妙的去处，其中的“终于”也能看出的;

生：我蹑手蹑脚地走出家门，“蹑手蹑脚”也是如此;

生：我仍然感到懊恼，我不由得诅咒自己

师：这些语句与词语都能淋漓尽致地表现“我”的自卑。那么，后来呢?

生：后来：我又开始在家中练;

生：我开始不再坐在木椅子上而是站着练习;

生：不仅在家中练，每天清晨，我还坚持面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏

师：“我”为什么会有如此大的变化?

生：老妇人的鼓励

师：这位老妇人在“我”最失落、沮丧的时候给了“我”鼓励与支持，使“我”的生命从此有了改变，因此这一人物是非常重要的。

那么，老妇人是怎样来鼓励“我”的呢?

师：请同学们认真读文，从文中找出相应语句。

生：通过语言和眼神来鼓励的

师：从文中找出语言描写，你认为应该怎样读?先试着读一读。

(学生找出相应的描写)

师：哪位同学来试一试?

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