生：何夜/无月?何处/无竹柏?但/少闲人/如吾两人者耳。

师：节奏把握得非常好!我们也一起来读读。

(齐读这句)

师：现在我们自己来读读课文，要求读准字音，读出节奏。

(学生自由朗读)

师：大家读得很投入。但是，要更好地把握文言文的节奏，还需要我们对文章内容的了解。现在，请大家结合注释了解文章内容，还有字词不能解决的可以在小组中讨论交流。

(学生小组讨论交流)

师(讨论声渐弱)：大家还有哪些字词或句不能翻译的吗?

生：“月色入户，欣然起行。”的“户”怎么解释?月光照进窗户，(我)高兴地起身走出来?

师：大家觉得呢?是窗户吗?

生：应该是门的意思。我从《古代汉语词典》里查出来的。

生：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹伯影也。”怎么解释?

生：月光照在庭院中，好象水一样澄澈，水中藻、荇交错相生，原来是竹子和松柏的影子。

生：“但少闲人如吾两人者耳。”怎么解释?

生：只是缺少像我们两个这样的闲人啊。

师：这里的“但……耳”可以理解为“只……罢了”。

师：基本理解了内容后，我们一起朗读课文，把握好节奏，顺便揣摩一下作者的心情。

(学生齐读课文)

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