生(齐)：化奶糖

师：就化奶糖了嘛?有没有少什么环节呢?

生(齐)：挖奶糖

师：先挖奶糖，然后才发现奶糖化了，那么我们就是用这种方法来串起了故事情节，使文章条理清晰。接下来我们来读文章，虽然这是一篇小说，我们对故事情节也大致的了解了，知道了是王小亮，他生活在一个离异的家庭，缺少母爱，但文章中还是有浓浓的爱的情感在里面。接下来我们通过对不同人物不同情节的朗读来体会情感，如果让我们用缓慢的语调来朗读第十小节，你能感受到母亲没有见到儿子那种伤心，绝望的心情吗?老师示范一下，让我们一起来感受一下。

师：范读第十小节

师：那我们也轻声朗读一下，体会母亲的心情。

接下来同学们来朗读课文，如果用突出关键词的方法读第十九小节，你能读出王小亮收到奶糖以后那种兴奋喜悦的心情吗?请同学们拿出笔在纸上圈圈点点，把你认为要重读的词用笔画出来，然后做好朗读的准备，可以轻声的自己先试着读一下。

学生默读，老师巡视指导。

师：做好准备的同学可以把头抬起来，我们可以选择其中一句，发现同学们圈的不错，不知道读出来会怎么样呢?哪个同学先来读一下。

生：读第19节

师：好，大家有没有听到关键词来，很遗憾，再来一遍，读你最擅长的一句，先说出你重点读哪几个词，先提醒一下。

生：“吃呀”“快活”“叫着”“跳着”“甩掉了”

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