四、教学过程

(一)导入新课，激发兴趣。

“横眉冷对千夫指”的鲁迅先生以“我以我血荐轩辕”的誓言留给世界一个斗士的背影。然而，“无情未必真豪杰”，鲁迅首先是一个人，是一个有血有肉的人。所以，鲁迅也有温情的一面，像战士在未散尽的硝烟中遥想和平。《阿长与<山海经>》就是鲁迅作品中少见的充满温情和同情、充满感激和怀念，甚至有些内疚和愧怍的文章。

(教师声情并茂，学生听讲专心。)

(二)快速默读，整体感知。

(师)展示“天下第一奇书”——《山海经》。

(学生看大屏幕上和老师手中的《山海经》，猜想《山海经》书中的一些奇异的图画。)

(师)《山海经》是我国古代一部以神话为主的书，内容包罗万象，可以称得上是一部当时的生活日用百科全书，被誉为“天下第一奇书”。童年时代的鲁迅做梦都想得到一部《山海经》，但大人们根本不把一个小孩子的事当作一回事，谁也不肯真心真意地帮助他，他念念不忘的是《山海经》。那么，最终是谁满足了鲁迅的这个愿望?这又是一个怎样的人呢?请同学们带着这个问题，快速默读课文。

(学生默读课文，并将不理解的生字词做好标记。教师巡视默读情况。学生读大屏幕上的生字生词。)

(三)深入研读，深情品味。

(师)谁能回答上面问题，同学们?

(生)是鲁迅儿时的保姆长妈妈。

(师)回答很正确。刚才通读全文时，你发现长妈妈是怎样的一个人?请大家对长妈妈的情况做简要介绍，要从人物外貌、家庭状况和生活时代等不同方面去说。

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