二、明确说明对象，把握对象特征

吴先生在文中都说到了那些桥?这些桥中你最喜欢那座桥?为什么

乌镇苇丛上的石桥石桥与苇丛配合显得疏朗开阔

江南乡间的石桥石桥与细柳配合显得和谐统一、销魂

苏州的宝带桥长桥与水面配合打破了单调感

云南、贵州山区的风雨桥风雨桥与苇丛配合给人安闲、自在之感

清明上河图中的桥两岸街头浓厚的生活情调被桥相联而成浓缩的画图《桥之美》教学设计

教学目标

1.认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。

2.理解本文的说明顺序，探究作者说明的技巧。逐步提高阅读说明文的能力。

3.揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。

德育目标

通过学习《桥之美》，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。

●教学重点：理解桥美在何处。

●教学难点：理清本文的说明顺序，把握说明方法，探究作者说明的技巧。

●教学方法

1.讨论法。充分体现学生在课堂教学中的主体地位，努力提高讨论的质量，通过生生互动，促进学生个性发展。

2.比较阅读法。本文与《中国石拱桥》同样写桥，但表现手法不同，给人的感受也不同。可把两文比较，体会它们的相异之处。

●教具准备多媒体

●课时安排1课时

●教学过程

一、导语设计：同学们，你们去过江南吗?(有，那你能不能给我们描绘一下江南的景色呢?)没有，那今天我想带大家领略一下江南的美景?(播放一段水乡的视频)水乡最多见的就是桥，我们一般说到的都是桥的使用价值，作为交通的工具可以供人行走。那同学们有没有从美术家的角度来欣赏他呢?(学生回答没有)

那么我们今天就来学习我国著名画家吴冠中的《桥之美》，看看在画家的眼中桥美在哪里?

二、明确说明对象，把握对象特征

吴先生在文中都说到了那些桥?这些桥中你最喜欢那座桥?为什么

乌镇苇丛上的石桥石桥与苇丛配合显得疏朗开阔

江南乡间的石桥石桥与细柳配合显得和谐统一、销魂

苏州的宝带桥长桥与水面配合打破了单调感

云南、贵州山区的风雨桥风雨桥与苇丛配合给人安闲、自在之感

清明上河图中的桥两岸街头浓厚的生活情调被桥相联而成浓缩的画图

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