四、整体感知

有感情地朗读课文，注意字词，句读，情感。

(朗读本文要大声，要有“磅礴之势”，倾吐“升腾”之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的情调、语调，读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。)

1. 作者的眼中，夏天有何特点?

2. 充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。

3. 作者从哪几个方面描写夏季景物?

夏天的自然景色(第2段)夏天的色彩(第3段)夏天的旋律(第4段)

4. 首段和末段在文章中各起什么作用?

首段是全文内容和情调的总概括，对下文起着提领作用。

末段既总结上文，又顺承上文的写景抒情。

5. 作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢?

采用对比手法，作者写夏天的原因，在于歌颂劳动，赞美辛勤劳动的农民。

五、研读课文

1、你认为文章哪一段最优美?请简述理由。

从修辞和感观两个方面赏析第二自然段。配乐朗读优美段落(乐曲《月光下的凤尾竹》)

“夏天的旋律是紧张的”配乐朗读让学生感受句式的特点：短小体现节奏快

2、找出课文中你认为精彩的三至五个个比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。

此题意在品味语言，巩固前面所学的比喻和拟人的修辞方法。

⑴先看比喻句：

①“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”，具有视觉效果，应合开篇第一句话，以突出夏天“紧张、热烈、急促”的特点。本来这些“特点”是抽象的，这里用比喻，就化抽象为具象了。

②“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙”，这是以彼物喻此物，用人们习见的“长墙”喻

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