二、说教法

巧引法：以马克吐温独特语言风格的小短文引入新课，极大的激发学生学习本文的兴趣。

小组讨论法：教师创设问题，学生进行讨论然后总结发言，培养学生的表达能力和团队合作意识

师生互动法：教师对学生的归纳总结进行梳理点拨，共同进步。有利于引导学生正确的学习方向，帮助学生了解主旨，深化主题。

三、说学法

为了锻炼学生多进行自主学习，可以先让学生事先对课文进行预习，解决新字生词。能够有感情的诵读课文，有助于提高概括课文内容的能力，同时可以进行交流讨论，锻炼学生的表达能力，提升自己，为日后的进行文学创作打好基础。

四、教学过程

1.通过幽默故事导入新课

一次，马克?吐温应邀赴宴。席间，他对一位贵妇说：“夫人，你太美丽了!”不料，那位妇人却说：“先生，可是遗憾得很，我不能用同样的话回答你。”头脑灵敏、言辞犀利的马克?吐温笑着回答：“那没关系，你也可以像我一样说假话。

这样一则幽默故事，可以迅速的让学生对马克吐温这个人乃至他的文章产生浓厚的兴趣，成功的将学生的注意力吸引到课堂上来，为下一步的自主学习起到铺垫作用。

2.分组诵读感知全文

将学生分成若干小组，互相诵读校准字音，指出课文当中不懂之处，在组内进行研究讨论，并可以将一些典型问题拿到班级中来，教师也参与其中，为学生梳理点拨。既锻炼了学生的自主学习能力，增强了学生的团队合作意识，教师及时进行引导，也可让学生更好的理解课文。

3.以题为题简析释疑

整篇课文以“我的第一次文学尝试”为题目，那我的这个第一次文学尝试，到底指的是什么呢?详略是否一致?又产生了怎样的影响呢?

以文章题目做问题交给学生思考处理，能更一步深化主题，使学生更好的把握全文，并要求在小组讨论之后，对相应的与事件有关的时间地点人物，起因经过结果的重点词语进行圈画，以此为基础，将整个事件内容概括出来

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