师：今天老师和大家一起学习现代作家朱自清的散文《春》。课前同学们已经进行了阅读。谁能说说，在读这篇文章的时候，你是抓住了什么样的感情，用一种什么样的语调来读的。

生：读本文，首先会包含着一种感情去读，就像春天的温情一样，缓缓的，慢慢的，边读边体会出春天那种温暖的感觉。

师：老师想问一问大家，你喜欢这篇文章吗?觉得它美吗?为什么?

生：我喜欢这篇文章，我觉得它很美。因为它有生命力。

生：我喜欢这篇文章，它很美。因为作者他把春天的生机、活力写出来了。

生：他是通过什么写出春天的美的呢?

生：是通过写春草、春花、春风、春雨，还有春天的人们来写的。

师：是的，作者不仅仅写春天的景物，还写了春天里的人。(板书：景美人美)

师：同学们在读这篇散文时，不仅注意到了语速要缓慢些，语调要柔和些，还带着一种对它的喜爱之情来读。我们就来试试，看第一节怎样读好呢?哪位同学给大家示范一下?

生：(读第1节)

师：你先来说说为什么要这样读，好吗?

生：这一段首先两个“盼望着”写出了人们对春天的企盼;然后“脚步近了”就体现出了春天慢慢来了。“东风来了”好像预先知道了一样，先给人们一个消息，告诉人们春天来了。所以要读得缓慢一些。

师：东风其实就是报春的使者。我想问一问，如果我们把“盼望着”去掉一个，你再读读看，效果会怎么样呢?

生：两个“盼望着”感情会更强烈些。

师：可以怎样处理，使感情更强烈些?

生：重读。

师：一样的重读?有什么区别吗?

生：第二个应比第一个读得更重一些，要注意程度。

师：哪位同学再来试一试?刚才那位女同学已经读得很不错了。

(男)生：(读)(突出重读第二个“盼望着”，但缺少感情。)

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