师：听了主持人的介绍，知道老师姓什么?(学生齐答：支!)

师：还缺两个字!(学生领悟：支老师!)

师：两边都有老师，害怕吗?不害怕的举手!

师：我写一个字，谁能解释一下?(许多学生举手)

不管什么字，都能解释的举手!(一个学生举手)

师：(老师在黑板上写：“人”)结合这个字的意思、这个字的笔画结构，说说你的想法。

生：今天我们在这里上课有点儿紧张，但是慢慢会习惯的。

生：“人”由一撇一捺组成，相当于人的左右脚，上面相当于人头。

师：他联系“人”的字形解释，“人”正迈开大步朝前走。

生：“人”的一撇是知识，一捺是道德，才能成为一个人。

生：人刚生下来一点不知道，慢慢长大，一撇一捺慢慢延伸(师补充：在不断地成长。)

师：如果把一撇去掉，一捺会摔倒;把一捺去掉，一撇也会摔倒。可见，人与人之间要互相支撑，互相扶持。

师：大家读课文了吗?读读课题。(学生齐读课题：拥你入怀)

师：看我写字。(老师板书：拥)给“拥”组词。

(学生组词：拥有、拥抱、拥挤、拥护、簇拥)

师：今天课题中的“拥”取哪一条解释?

生：拥抱

师：(老师板书完整课题)“怀”是什么意思?

生：怀抱

师：“拥你入怀”是什么意思?

生：把你拥入怀抱中。

师：我请一位老师把课文读了一遍，大家边听边看课文儿。

(录音范读课文)

师：听了这个故事，加上你原来读过，你有什么想说?

生：这对母女好可怜!

生：这是一个感人的故事!

生：我自己很幸运，他们也很幸运，他们体会到了我们体会不到的东西。

师：看到苦难的人，想到了自己的幸福。

生：这位母亲很伟大，一个月800元钱，照顾女儿、交学费，生活非常困难。

生：女儿很可怜，爸爸很早死了，妈妈又患上了绝症。

生：这个女儿很乖，虽然家穷，但是学习很认真，而且很关心妈妈。