二、读出画意

我想吊吊学生的胃口，向学生提了一个建议：“今天我们走进课文的方式有些改变，不知同学们有没有兴趣?”

学生有些兴奋，都伸长脖子，瞪大眼睛。

“同学们，这么优美的散文简直就是一幅画，你不想把它画下来吗?”听了这话，同学们跃跃欲试了。“请大家准备好碳素笔，以小组为单位，根据文字描述，勾画‘竹林人家图’。”

只听一阵稀里哗啦的拿笔声，接着就完全沉浸在“竹林人家图”的创作中。那些绘画功底好的学生真是身手不凡，竹子的节、竹子的叶画得特逼真，栩栩如生。

十几分钟过后，教室里不安分起来，有了讨论和争执，而且有愈演愈烈之势。我知道学生对课文的理解加深了，这也是我期望看到的情景。我在前面观察他们的一举一动，不想过早地打扰和介入。

“老师，你看我画得准确吗?”李贺叫我，还没等我表态，杨晓就抢着发言：“竹子数量少，过于稀疏，应该浓密些，否则缺少竹海的味道。”

我点点头。

李贺急了：“竹乡人居住的房子应是比较简易的竹楼，你却把它们画成了二层小别墅，而且离竹林很远，一点意境也没有。”

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