【教学过程】

第一课时

一、导入

回忆童年，心驰神往，同学们觉得最好玩得是什么?(生可畅所欲言，借此激发兴趣)。

童年的趣事，能勾起我们无穷尽的想象，今天我们就来学习清代文学家沈复的短文《童趣》，或许能给我们带来意想不到的奇思妙想。

二、指导诵读

学习文言文最重要的方法是诵读，诵读的要求：一是读准字音;二是读清句读和停顿;三是读出语气和感情，诵读本课要读出轻松、愉快、自得其乐的语气来，还要注意根据文字展开想象。

1、通过各种方式朗读课文：

⑴选择自己的阅读习惯读课文。要求：读准字音。

⑵同桌以“一听一读”的方式合作学习。

正音：

童稚(zhi)拟作(ni)藐小(miao)鹤唳云端(he li)

土砾(li)沟壑(he)怡然(yi)凹凸(ao tu)

2.指定一生读，正音。其他同学在听读的过程中，说说哪些句子读来不顺畅?应该怎么读才好?(初步感知停顿)

要注意正确划分下列句子的朗读停顿：

(1)见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有物外之趣。

(2)心之所向，则/或千或百，果然鹤也。

(3)昂首观之，项/为之强。使之/冲烟而飞鸣，作/青云白鹤观。

3.读准字音仅仅是文言文的初步的要求，是拿到一篇文言文首要解决的一步。但文言文还有更高的朗读要求：

平稳──字字珠玑

舒缓──疏通词句承接

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