二、课堂探究：

1、课堂自学

朗读课文，自主完成

(1)整体把握课文，划分结构层次，说出文章的结构特点。(学法指导：1.标出每段的关键句或词。2.把大意相近的段归纳为一部分。3.先自主学习，再小组合作)

(2)精读第二段，找出苏州园林的共同特点：

为了体现这个特点，设计者和匠师们都有哪些讲究?这种追求是为了实现怎样的目的?(学法指导：1.教学生学会精读。2.探访邻居法)

2、组内交流(以小组为单位，讨论下列问题)

(1)课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系?你能找出与这些关系照应的句子吗?

(2)细读文章第4段，说出本段的说明中心及结构层次，体会说明顺序

3、拓展延伸

今天，我们学习了明确说明对象及其特征，掌握说明顺序。还剩说明方法和说明语言特征方面没有学习，另外本文还有一个特点是采用多种表达方式。希望同学们找出本文采用了哪些说明方法并结合实例体会其作用。

三、达标检测：

一、黑体的字注音全对的是()

A 池沼(zhāo)嶙峋(xún)　砌砖(qì)着眼(zhuó)

B 琢磨(zhuó)邱壑(hè)　镂空(lóu)蔷薇(qiáng)

C 轩榭(xuān)庸俗(yōng)模样(mú)松柏(bǎi)

D 斟酌(zhēn)一幅画(fù)　对称(chèn)阑干(lán)

二、没有错别字的是()

A 败笔蔓延玲珑盘屈嶙峋　B 堆叠闲适映衬自出心材

C 明艳阅历彩绘因地治宜　D 鉴赏工细雷同俯仰生姿

三、阅读短文，回答问题

设计者和匠师们因地制宜，……游览者来到园里，没有一个不心里想着口里说着“如在画图中”的。

1 这段文字的说明对象是()

A 设计者和匠师们修建成功的园林各各不同。B 苏州园林的共同特点。

C 设计者和匠师们的一致追求。D 苏州园林一切都要为构成完美的图画而存在。

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