四、教学方法

古诗文的教学重在“诵读”，俗话说的好”书读百遍，其义自现”。学习者两首古诗应以朗读，背诵为落脚点，在诵读中感受诗中的意境，理解诗人的思想感情。另外，还应颠簸学生抓住句子的关键词语进行联想和想象，并尝试口头表达出所想的画面。最后通过了比较两首古诗的异同之处，进一步深化对两位诗人的诗风，性格特点的理解。

五、教学过程

【学习《饮酒》】

1.激发兴趣，直接导入

请同学们来帮我一个忙，为一位古人制作一张名片，课件出示：

陶渊明(365-427),一名(潜)，字(元亮)，自号(五柳先生)

世称"靖节先生”，是(东晋)时期著名诗人。

诗派：田园诗派

性格：闲静少言，不慕荣利

爱好：读书，饮酒，著文章

喜爱的花卉;菊花

著名作品：《桃花源记》、《归园田居》、《五柳先生传》

今天我们一起再来学习一首陶渊明的著名诗作——《饮酒》。简介写作背景：

陶渊明的《饮酒》组诗共有20首，这组诗并不是酒后遣兴之作，而是诗人借酒为题，写出对现实的不满和对田园生活的喜爱，是为了在当时十分险恶的环境下借醉酒来逃避迫害。他在《饮酒》第二十首中写道“但恨多谬误，君当恕罪人”，可见其用心的良苦。这里选的是其中的第五首。这首诗以情为主，融情入景，写出了诗人归隐田园后生活悠闲自得的心境。

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