3、过渡：

4、活动二：试用一个四字词语来概括上题小石潭某一景物的特点。并引用原文说说你的理由，哪些词语体现了这一特点，你明白这些词语的意思吗?

填充：这是一个              的小石潭。

例：这是一个环境凄清的小石潭。我是从“坐潭上……悄怆幽邃”这些词语、句子看出来的。因为(怪石嶙峋、 树木青葱 、群鱼戏水、水清见底 、源头曲折、 岸势崎岖……)

5、学生将展示词语交流进行分类，并说出理由。：(质疑：文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?)

6、学生交流明确：   石——奇

树——茂

品景：水——清  (悟情：乐——忧)

鱼——乐

溪——曲

过渡：作者以小石潭为刻画重点，用一组特写镜头，着力描绘了小石潭的秀丽景色：澄澈明澈的潭水、争奇斗艳的潭石、青翠摇曳的树蔓、动静自如的游鱼、下澈潭底的日影、明灭可见的溪流，这是一篇充满诗情画意的山水画卷。更是因为他在政治上的遭受挫折，内心忧伤凄苦的缘故。如此景致奇特的小石潭竟无人问津，无人知晓，其寂寞与寥落和此时作者的人生境遇是何其的相似!小石潭的幽静与作者心境的凄清互相比衬，表现出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄的表露了作者对冷酷现实的不满。

三、走进柳宗元

过渡：“远在江湖砺心志，古来贬官多妙文”你知道谁曾经被贬过?(指名)下面我们来交流一下。

1、了解作者其它作品，分组交流。

1组：根据你对课文的理解，创作对联。

2组： 交流的作品。

3组： 交流柳宗元的作品。

4组： 交流柳宗元的作品。

2、时空穿越，心灵对话：假如你在小石潭上遇见面对秀丽奇特的自然风景，却觉得“凄神寒骨，悄怆幽邃”的柳宗元你想对他说点什么呢?“柳宗元先生我想对说-------”

四、小结：通过对于本文的学习，我们知道，人因景而生趣，景因人而生情。“以自身观物，物皆着我之色彩”。面对相同的景物，不同的人会产生不同的感情;面对不同的景物，同一人也会产生不同的感情。也许学习了本单元其他篇目之后你们的感受会更深。

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