(二)初读课文：

1要求读准字音，句子停顿、节奏准确。3分

2学生交流有关作者情况及文体特点。4分

(二) 才艺表演、导入新课

以伯乐相马的故事和本文内容为创作原形，由三位同学分别饰演伯乐、千里马和食马者，让他们在表演中充分展示食马者的愚妄、千里马的悲惨命运和伯乐的慧眼识英才。

(三) 记者访谈

饰演千里马、食马者的两位同学以及导演和个别观众接受老师的采访。

1、 访千里马

①你怎么理解韩愈“世有伯乐，然后有千里马”的观点?(板书)

伯乐对千里马的命运起决定作用。

②第二个问题是你被埋没的最直接原因是什么?

吃不饱，没有力气。用韩愈的话是“食不饱，力不足，才美不外现”

③第三个问题是你被埋没的最根本原因是什么?

你可以向现场同学求助，愿意帮助的同学请举手。

伯乐不常有，食马者愚妄。

2、 访食马者

大家都说你这个马夫很无知，请你谈谈你是通过哪些动作行为和语言来表现食马者的愚妄。

“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：”天下无马。“

3、 访导演

a 韩愈写作的目的只是为了讨论千里马问题吗?那你写这篇文章有什么用意?

嘲讽愚妄浅薄的统治者，抒发怀才不遇的愤慨。

B您是我非常敬佩的文学家，有”文起八代之衰的美誉“，那么本文的这种写作方法叫什么?

(四) 课堂延伸

你认为韩愈的观点在当今社会是否还有意义，请以《假如我是千里马》为题小组讨论后，谈谈各人的看法。

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