课时安排：  一课时

一、新课导入。

从蜡烛在日常生活中的作用，及由其作用所引发的象征意义导入：

提问;根据生活经验，蜡烛有些什么作用?(如：在晚上停电的时候可帮人们照明……)

提问：我们上学期提到过 “托物言志”这种表现手法，现在请大家根据刚才同学所提到的蜡烛的作用，也来谈谈蜡烛可以象征什么?(①“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”;②一句恰倒好处的安慰或鼓励，有如黑暗中的烛光，能点亮一个伤心绝望之人的希望，驱散其内心的黑暗……)

以上是大家提到的一些关于蜡烛的象征意义。这节课，我们将来认识这么一支蜡烛--它出现在二战的一个战场上，是一位南斯拉夫老母亲珍藏了45年的结婚喜烛。这支蜡烛的象征意义是什么呢?蕴涵了作者怎样的情感呢?我们可以从课文中找到答案。

二、整体把握。

1、作者简介(课件投影，让学生将一些重要的信息记录下来)。

西蒙诺夫(1915-1979)，生于军官家庭，前苏联作家。剧本《我城一少年》、《俄罗斯人》、《俄罗斯问题》，长篇小说《日日夜夜》，诗集《友与敌》均获斯大林奖。三部曲《生者与死者》 (《生者与死

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