一、教学目标

(一)知识目标

1.文中引用故事的作用。

2.理解有关句子的含义。

3.认识自然选择和人工选择的意义。

(二)能力目标

比较本文和前两篇说明文的不同。

(三)情感目标

1.了解变化无穷的生物世界，激发学生爱科学、学科学的意识。

2.感受作者充满对现实世界的人文关怀的精神美。

二、学法引导

1.利用练习一、二题完成对课文内容及重点语句的理解。

2.初步体会本文和前两篇课文的差异。

3.在现实生活中，找出几个例子或直找资料丰富自己的例子，说明人类对生物进化的干预越来越多。

三、重点·难点·疑点及解决办法

重点：1.文中引用故事的作用。

2.认识自然选择和人工选择的意义。

难点：理解文中有关语句的含义。

解决办法：

1.复习有关说明文的知识及以前所学习的说明文文章，比较分析、议论归纳。

2.研读文中所举例子，认识自然选择及人工选择的意义，精读有关语句，结合上下文分析、讨论有关语句的含义。

四、课时

l课时

五、教具学具准备

投影仪。

六、师生互动活动设计

1.搜集信息。根据阅读文章或互联网，查阅有关生物进化过程中，“人工选择”和“自然选择”发挥作用的事例，进行信息交流。

2.讲故事。把文中介绍“日本平家蟹”的内容编成故事，讲给同学听。

七、教学步骤

导入新课

岁月悠悠，斗转星移，自然界的生物面临生死存亡的考验，都在找寻着生命的出路。有些动植物从何而来?它们是曾经独立生存在野外，后来才被引诱到农场里过比较安逸的生活吗?不，事实正好相反，它们大多数是我们造就的。人类促进了某些品种的繁殖，阻止了另一些品种繁殖。正是由于“人工选择”和“自然选择”的作用，才形成了绚丽多彩的生物世界。今天我们就学习卡尔·萨根写的一篇说明文——《日本平家蟹》。

(一)明确目标

1.文中引用故事的作用。

2.理解文中有关语句的含义。

3.认识自然选择和人工选择的意义。

4.了解变化无穷的生物世界，激发学生爱科学、学科学的意识。

(二)整体感知

提问：你看到了文章标题《日本平家蟹》后想到些什么?(可能有些学生想到本文的说明对象是——日本平家蟹，文中介绍了有关它的生态特征。)进一步引导学生阅读文章内容，搜集信息、明确本文的说明对象及有关说明的结构内容。

明确：本文介绍的说明对象不是具体事物——日本平家蟹，而是生物发展、进化过程中“人工选择”和“自然选择”的作用。因为文章只不过是用“日本平家蟹”的进化过程引出“人工选择”和“自然选择”在生物发展、进化过程中的作用。这样可激发读者的阅读兴趣，形象具体地明白文章说明的内容。

搜集文中信息：

人类几千年来对动植物的存亡一直在进行着精心的抉择。从婴孩期开始，我们就被熟悉的家畜、水果、树木和蔬菜所包围，它们中大多数是我们人类造就的。一万年前，猎狗、奶牛、大穗玉米等是不存在的。驯化前有些动植物的模样跟现在是完全不同的，只不过我们人类控制住了它们的繁殖。由于种种理由，人类促进了某些品种的繁殖，阻止了另一些品种繁殖。同时在此过程中自然选择也发挥了重要作用，促进了生物的发展和进化。

驯化所引起的遗传变化是非常迅速的。野兔中世纪初才开始驯化。咖啡驯化于15世纪，甜菜驯化于19世纪，水貂现在仍处于驯化前期。

(三)教学过程

1.作者简介。

卡尔·萨根(1934—1996)，美国天文学家，曾任康奈尔大学行星研究中心主任、美国行星研究学会会长。曾获普利策奖和第一届阿西莫夫奖。

2.正音释词。(可出示于幻灯片上)

淘汰(táo tài)　驯化(xùn)　瘦瘠(jí)　血腥(xuè)

俘获(fú)　模样(mú)　乳酪(lào)　咖啡(kā)　水貂(diāo)

寡不敌众(少;缺少)　演不成军(溃败)

少年老成：原指人虽年轻，却很老练，举止谨慎，现在多指年轻人缺乏朝气。

得天独厚：独具特殊优越的条件。也指所处的环境特别好。

销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。

3.研讨课文内容。

(l)文中开头引用日本平家蟹故事有何作用?

为引出下文介绍日本平家蟹的进化过程作铺垫。同时使文章既形象神奇，又有浪漫色

彩，增加了文章的情趣，能引人入胜。