四、布置作业

1.熟读课文，为分析做准备，精读写得最精彩、最有回味价值的语段。

3.搜集有关梵高的资料，以加深对梵高的全面认识。

第二课时

一、回顾导入

上节课我们整体感知了课文，分析了文章的结构，理清了作者写作的思路，这节课我们继续学习这篇文章，看作者是怎样通过描写来刻画人物的。

二、精要分析

找出第4-5段体现梵高丰富的作画内容的语句。

提示：自“其中有织工和他的妻子”，……到“又一番风光。”

第4段中“整整两年的艰苦劳作!成百件的习作!”一句中连用两个感叹句表达什么感情?

提示：这两句是慨叹，有双重意味，有作者对梵高忘我作画的慨叹，也有梵高对自己两年来作画无数却无名的慨叹。

梵高作画的最高追求是什么?请用原文中的词句来回答。

提示：“抓住农民住茅屋和煮土豆的那种精神”，“对农民生活的概括”画出“米莱的《晚钟》”那样的名作。

“迈着沉重的步子”中“沉重”指什么?

提示：双重含义，一是因其背着很重的绘画工具，所以步子沉重艰难;二是没有好的绘画立意而心情沉重。

“一怒之下把他的油画付之一炬”说明了什么?

提示：说明了梵高对自己的画作要求尽善尽美，他执著的追求不容许有丝毫的瑕疵。

此段中用到哪些描写方法来刻画梵高，展现他是一个怎样的人?

提示：有行动描写，如“他收拾好画架、颜料、画布和画笔，然后扛着这些东西，迈着

沉重的步子朝德格鲁特家的小屋走去”。有心理描写，如“他希望这幅画是表现这些体力劳动者怎样老老实实地挣得自己的食物的”。有语言描写，但不是主要描写。这些描写，特别是心理描写，直接反映了梵高热爱绘画，如饥似渴，面对自己的画作要求几乎达到了苛刻的程度。为了作画，他可以废寝忘食，不顾一切。他是一个完美主义的执著追求者，有着锲而不舍的顽强精神和意志。

文段用到了哪些表达方式?分别勾出来。

提示：有记叙、描写、议论。

文段中的描写是作者的构想吗?为什么?

提示：这些描写是作者在史实基础上的合理想像和描述，而不是凭空的虚构和幻想，更不是对生活中某类人的共同点的典型集合。因为，本文是传记，有忠于事实的特点。本文用到了文学化的手法来体现事实的内容，是史料的真实性与描写的生动性的完美结合。

其他语段不再—一举例，学生的题目不一定能达到老师所要求的高度。这就需要老师善于捕捉学生拟题中的闪光点，将可用之处升华，从而达到突破教学难点的目的。

三、总结、扩展

总结略。

扩展：让同学们将自己搜集到的资料进行交流。

四、布置作业(略)

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