以下是威廉希尔app 为您推荐的 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学案，希望本篇文章对您学习有所帮助。

 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学案

教学目标：1、积累词语，并学会运用。

2、理解雨果对英法联军远征中国的立场和态度。体味雨果的博大胸怀和高尚品格。

3、辨别本文中赞美的语言和反语嘲讽语言的细微差别。

教学重点：理解雨果对英法联军远征中国的立场和态度。

教学难点：辨别本文中赞美的语言和反语嘲讽语言的细微差别。

教学过程：

一.布置预习•导学

1、辨字形，读准字音

绸缎( )琉璃( ) 晨曦( )珐琅( )箱箧( )

瞥见( )赃物( )恍若( )赞誉( )劫掠( )

2、解释词语：

(1) 晨曦：晨光。

(2) 瞥见：一眼看见。

(3) 眼花缭乱：眼睛看见纷繁复杂的东西而感到迷乱。

(4) 不可名状：不能够用语言形容。名，说出。

(5) 富丽堂皇：宏伟美丽，气势宏大。

(6) 丰功伟绩：伟大的功绩。

(7)荡然无存：形容原有的东西完全失去，一点都没有了。

二.指导学习•研讨

1.创设情境，导入新课：

⑴导入：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。可惜我们现在看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣。(请同学翻到课本前面的插图)举步其中，步履沉重;叩问历史，回声重浊……从遥远的国度里传来了正义的质问，回眸一瞥，原来是伟大作家雨果。今天我们学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。

⑵板书课题，简介作者：雨果(1802~1885)，法国作家。

⑶检查预习情况

2.初读课文，整体把握文意

⑴读懂课文。

①.指名学生找出文中赞美圆明园的语句并朗读。

②.指名学生找出文中讽刺侵略者的语句并朗读。

③.说说你读了课文后的整体感受。

提示：学生可从两方面说感受：英法联军的罪行令人发指，使人愤恨;雨果对中国的巨大同情受人尊敬。

⑵学生交流。

3. 第二遍朗读课文，认真品味感情，注意读出赞美和谴责的口气。

(1)雨果是怎样评价圆明园的?学生画出相关句子，细读品味。

(2)作者从哪几个方面讲述了圆明园园中之物?朗读出片段

(建筑材料、建筑、陈设、装饰、园林景观)

(3)文中使用了反语的修辞方法，使文章具有强烈的讽刺意味，找出一些例子来。

(赞誉、文明、野蛮、丰功伟绩、收获巨大、漂亮。)

(4)雨果谴责英法联军的强盗行为用了不少反语，这样写用什么作用?

用反语来形容强盗心理，讽刺强盗心理，表明了自己对强盗行为的严厉谴责。

自读5-10段，找出雨果讽刺侵略者的句子并对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。

4.语言实践

学生看书前插图，说出自己心中的感想

5.布置作业：

⑴收集爱国的名人名言

⑵给雨果的写一封信。

教后感

八年级语文教案

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

教学目标：1、通过练习，加深理解课文。

2.理解本文主题

教学重点：目标2

教学难点：同上。

教学过程：

一、复习检查：

听写词语

二、理解课文

1、指名概括文章的主题。

(法国著名作家雨果对英法联军远征中国之举，立场非常明确，态度非常鲜明。他愤怒谴责英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，他深切同情中国所遭受的空前劫难。)

三、阅读训练

比较比较阅读

(甲)请您想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建?为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。

(乙)这一带废墟是圆明园中长春园的一部分。从东到西，有圆形的台，长方形的观，已看不出形状的堂和小门的方形的亭基。原来都是西式建筑，故俗称西洋楼。在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。多年前，初来这里，曾想，下次来时，它该下沉了罢?它该让出地方，好建设新的一切，但是每次再来，它还是停泊在原野上。远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得四周那样空荡荡，那样无依无靠。大水法的拱形石门，依然卷着波涛。观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄，那雕镂还是那样清晰，那样有力。但石波不兴，雕兵永住，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地若无其事地停泊着。时间在这里，如石刻一般，停滞了，凝固了。建筑家说，建筑是凝固的音乐。建筑的遗迹，又是什么呢?凝固了的历史么?看那海晏堂前(也许是堂侧)的石饰，像一个近似半圆形的容器，年轻时曾和几个朋友坐在里面照相。现在石“碗”依旧，我当然懒得爬上去了，但是我却欣然。因为我的变化，无非是自然之功罢了。我毕竟没有凝固。

对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望。大水法与观水法之间的大片空地，原来是两座大喷泉。西行可见一座高大的废墟，上大下小，像是只剩了一节的倒置的金字塔。“悄立“塔”下，觉得人是这样渺小，天地是这样广阔，历史是这样悠久”

1.甲文是雨果笔下的圆明园，可谓富丽堂皇，作者为什么将它写得这样美?

2.乙文这一带废墟指的是什么地方?

3.甲文乙文感情基调、语言风格有何不同?

4.怎样理解“凝固的历史”“我”为什么“怅然凝望 ”?

5 .体会文中画“ ”的句子，就乙文主旨谈点看法。

在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。艺术有两个来源，一是理想，理想产生欧洲艺术;一是幻想，幻想产生东方艺术。圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。一个几乎是超人的民族的想像力所能产生的成就尽在于此。和巴特农神庙不一样，这不是一件稀有的、独一无二的作品;这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话。请您想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像。放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建?为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园，伏尔泰就谈起过圆明园。人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。要是说，大家没有看见过它，但大家梦见过它。这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。

1.本段的主要内容是什么?

2.本段主要采用了哪一种写作方法?作用是什么?

3.请你欣赏一下圆明园未被洗劫前的图片，再与洗劫后的圆明园相对照，你有何感想?

教后感

八年级语文学案

4.就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

学习目标：1、积累词语，并学会运用。

2、理解雨果对英法联军远征中国的立场和态度。体味雨果的博大胸怀和高尚品格。

3、辨别本文中赞美的语言和反语嘲讽语言的细微差别。

学习重点：理解雨果对英法联军远征中国的立场和态度。

学习难点：辨别本文中赞美的语言和反语嘲讽语言的细微差别。

学习过程：

一.预习•自学

1、辨字形，读准字音

绸缎( )琉璃( ) 晨曦( )珐琅( )箱箧( )

瞥见( )赃物( )恍若( )赞誉( )劫掠( )

2、解释词语：

(1) 晨曦：

(2) 瞥见：

(3) 眼花缭乱：

(4) 不可名状：

(5) 富丽堂皇：

(6) 丰功伟绩：

(7) 荡然无存：

二.学习•研讨

1.检查预习情况

2.初读课文，整体把握文意

⑴读懂课文。

①.学生找出文中赞美圆明园的语句并朗读。

②.学生找出文中讽刺侵略者的语句并朗读。

③.说说你读了课文后的整体感受。

⑵学生交流。

3. 第二遍朗读课文，认真品味感情，注意读出赞美和谴责的口气。

(1)雨果是怎样评价圆明园的?学生画出相关句子，细读品味。

(2)作者从哪几个方面讲述了圆明园园中之物?朗读出片段

(3)文中使用了反语的修辞方法，使文章具有强烈的讽刺意味，找出一些例子来。

(4)雨果谴责英法联军的强盗行为用了不少反语，这样写用什么作用?

4.语言实践

学生看书前插图，说出自己心中的感想

5.布置作业：

⑴收集爱国的名人名言

⑵给雨果的写一封信。

学后感

八年级语文学案

4.就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

学习目标：1、通过练习，加深理解课文。

2.理解本文主题

学习重点：目标2

学习难点：同上。

学习过程：

一、复习旧课：

听写词语

二、理解课文

1、学生讨论，概括文章的主题。

三、阅读训练

比较比较阅读

(甲)请您想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建?为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。

(乙)这一带废墟是圆明园中长春园的一部分。从东到西，有圆形的台，长方形的观，已看不出形状的堂和小门的方形的亭基。原来都是西式建筑，故俗称西洋楼。在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。多年前，初来这里，曾想，下次来时，它该下沉了罢?它该让出地方，好建设新的一切，但是每次再来，它还是停泊在原野上。远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得四周那样空荡荡，那样无依无靠。大水法的拱形石门，依然卷着波涛。观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄，那雕镂还是那样清晰，那样有力。但石波不兴，雕兵永住，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地若无其事地停泊着。时间在这里，如石刻一般，停滞了，凝固了。建筑家说，建筑是凝固的音乐。建筑的遗迹，又是什么呢?凝固了的历史么?看那海晏堂前(也许是堂侧)的石饰，像一个近似半圆形的容器，年轻时曾和几个朋友坐在里面照相。现在石“碗”依旧，我当然懒得爬上去了，但是我却欣然。因为我的变化，无非是自然之功罢了。我毕竟没有凝固。

对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望。大水法与观水法之间的大片空地，原来是两座大喷泉。西行可见一座高大的废墟，上大下小，像是只剩了一节的倒置的金字塔。悄立“塔”下，觉得人是这样渺小，天地是这样广阔，历史是这样悠久

1.甲文是雨果笔下的圆明园，可谓富丽堂皇，作者为什么将它写得这样美?

2.乙文这一带废墟指的是什么地方?

3.甲文乙文感情基调、语言风格有何不同?

4.怎样理解“凝固的历史”“我”为什么“怅然凝望 ”?

5.体会文中画“ ”的句子，就乙文主旨谈点看法。

在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。艺术有两个来源，一是理想，理想产生欧洲艺术;一是幻想，幻想产生东方艺术。圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。一个几乎是超人的民族的想像力所能产生的成就尽在于此。和巴特农神庙不一样，这不是一件稀有的、独一无二的作品;这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话。请您想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像。放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建?为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园，伏尔泰就谈起过圆明园。人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。要是说，大家没有看见过它，但大家梦见过它。这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。

1.本段的主要内容是什么?xkb1.com

2.本段主要采用了哪一种写作方法?作用是什么?

3.请你欣赏一下圆明园未被洗劫前的图片，再与洗劫后的圆明园相对照，你有何感想?

学后感

4、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》参考答案

课时一

二、2、这段文字可以看出雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果博大的胸怀和对人类文化成果的热爱。对英法联军罪行的讽刺和谴责。3、⑴先总体评价，称圆明园是“世界奇迹”。接着与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就，然后具体讲述圆明园中之物，依次说了建筑材料、建筑、陈设、装饰、园林景观。以耗费劳动之巨作结。最后讲圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。

课时二

三、ⅰ比较阅读1、因其美丽，人们更应该珍视，更应该尊重人类文明的创造者。同时也反衬了所谓的“文明人”的野蛮。2、指圆明园中的长春园3、甲文热情赞誉，语言优美。乙文悲愤沉痛。4、“凝固的历史”指的是长春园残留的那片废墟，那些建筑遗迹。“怅然凝望”看到那些建筑遗迹，就看到那段屈辱的历史。我们无法改变历史，但我们不能忘记国耻，要为民族的复兴而奋斗。5、散文用沉痛的笔调告诉人们不能忘却历史。ⅱ1、介绍圆明园在世界文明史上的地位，热情赞美圆明园的辉煌灿烂。2、运用类比的写法，作用在于突出圆明园在世界艺术上的价值和地位。3(略)

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