以下是威廉希尔app 为您推荐的八年级上册语文第三单元复习教学案，希望本篇文章对您学习有所帮助。

八年级上册语文第三单元复习教学案

教学目标

1.积累生字词、文言词汇、古诗词名句。

2.感受作品中的人物和事件，引起对自己家庭生活的回忆和共鸣。

3.理解细节描写的形象性、生动性，学习“截取法”选材构思。

4.品味记叙散文朴实而富有表现力的语言。

5.体会家庭成员间骨肉亲情，爱我亲人，爱我生活，爱我社会。

教学重点：1.积累生字词、文言词汇、古诗词名句。

2.感受作品中的人物和事件，引起对自己家庭生活的回忆和共鸣。

教学难点：1.理解细节描写的形象性、生动性。

2.品味记叙散文朴实而富有表现力的语言

第一课时(单元复习课)

一、出示目标(1分钟)

(一)出示复习目标(同上)

(二)出示复习提纲

1.基础知识积累(4分钟)

(1)识记课下注释、字词表，读准字音，认清字形。

(2)识记笃、索、舆、径、素、卒、而、了、既、俱等文言词汇。

(3)背诵默写《古诗二首》

2.快速浏览课文，感知课文内容(5分钟)

(1)《背影》这篇散文记叙了几年前作者在(浦口车站)和(父亲)分别时的情景，表现了父亲(爱护)儿子的深挚感情，抒发了对父亲的(深切怀念)之情。

(2)《甜甜的泥土》通过一包奶糖化为“ 甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到(母爱)的强烈愿望，也告诉人们(人间的至亲至爱应犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。)。

(3)《人琴俱亡》这则故事写( 王子敬)与(王子猷)深厚的兄弟之情(对弟弟子敬独特的悼念方式)，表现了他对弟弟深厚的情谊。

(4)《我的母亲》深情地回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的(可爱性格)和(能干才具)，表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的(深切同情)和(深刻思考)。

(5)《父母的心》通过一对(穷夫妻)最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给(富人)的故事，表现了天下父母对子女的(一颗崇高的爱心)。

3.塑造人物的手法包括：语言、动作、神态、肖像、心理(正面、侧面、细节)描写。结合课文具体内容，举例分析塑造人物的手法及其作用。(3分钟)

4.精读课文精彩语句，品味记叙散文朴实而富有表现力的语言(3分钟)

参考课后探究练习：p97第二题，p101第三题，p109第二题。

二、自主复习(15分钟)

1.学生按复习提纲复习教材，教师个别巡回指导、提示。

2.展示知识体系：

(1)摘录易读错、写错生字词，板书在黑板上交流。

分歧 琐屑 谐音 栅栏 赋闲 交卸 蹒跚 狼藉 面面相觑 马褂 天涯 水波粼粼 颓唐 差使

(2)解释文言词汇，口头提问。

1)俱病笃　 　 2) 何以都不闻消息

3)便索舆来奔丧 　　 4) 便径入坐灵床上

5)弦既不调　 6) 掷地云

7)人琴俱亡　　 8) 因恸绝良久

9)月余亦卒　　　　　　 10)语时了不悲

11)子敬素好琴

(3)填空，只写答案。

(4)板书塑造人物手法及其作用，及时发现，鼓励上堂交流展示。

(5)自主完成课后探究练习，巡回检查。

三、合作探究(7分钟)(温馨提示：可以针对疑难字、词、句的理解，运用的修辞、写作手法，表达的主旨等方面质疑)

1. 《人琴俱亡》一文开头写子猷“了不悲”，“都不哭”可后来为什么又“因恸绝良久”?

2. 《甜甜的泥土》结尾“他又笑了，那泥土，甜丝丝的。”这句话有什么含义?说说你的理解。

3.《我的母亲》一文作者深情回忆了有关母亲的四个片段，请分别加以概括。

4.《父母的心》一文的开端、发展、高潮、结局分别是什么?

精讲点拨：

第1题：子猷先前之所以“不悲”“不哭”是因为他自知自己将不久于人世，到那时又将和弟弟在九泉之下相见了。但后来发现琴因主人亡而音调不调了，琴随人亡了，睹物思人，触景生情，内心的悲痛无法排解，所以才“掷琴并“ 恸绝良久”。

第2题：“甜甜的泥土” 寄托着“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田;那甜丝丝的泥土，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心……这些人类的爱，让这些离异家庭的孩子得到了应有的爱和幸福，从而产生了生活的渴望和动力。

第3题、第四题：略。

四、达标训练(12分钟)

(一)出示达标训练题：

1.选择题

(1)选出下列加粗字注音全部正确的一项( D )

A.簌簌(sù sù) 拭(sì)泪 举箸提笔(zhǔ) 王子猷(yóu)

B.差使(chāi 行些小费(hāng)愠色(yùn) 憧憧(cōng cōng)

C.唏嘘(xī xū) 女红(gōng) 歉疚(jioù) 娓娓动听(wěi wěi)

D.查氏(zhā) 呜咽(yè) 瞥见(piē) 悲恸(tòng)

(2)下列加粗字的解释完全正确的一项是( B )

A.①变卖典质：当 ②惨淡：凄惨暗淡，不景气 ③便径入坐灵床上：直径

B.①触目伤怀：心里 ②循循善诱：教导 ③月余亦卒：死亡

C.①无为在歧路：不要 ②才具：才子和家具 ③何以都不闻消息：总是

D.①把我负在她的背上：负担 ②便索舆来奔丧：轿子 ③拭干了泪：擦

(3)选出下列各项中标点符号使用正确的一项( A )

A.他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。

B.我到十岁的时候，读的是孟子见梁惠王。

C.女佣便来到那位父亲的跟前，说：“孩子这么多，真有福气啊”!

D.多可爱啊!小东西

(4)下列成语应用正确的一句是( D )

A.楼房倒了，孩子站在立着的一堵墙上，这扣人心弦的一幕，让每个人的心都提到的嗓子眼。

B.对这个问题，大家见仁见智，形成了一致意见。

C.这部习作是他长期工作经验的总结，是他经过反复修改后处心积虑写出来的。

D.她一定是女孩，有些不高兴，但是看见那位妈妈失魂落魄的样子，也只好答应了。

(5)将①～④句填在横线上，顺序最恰当的一项是( C )

河流的信仰是海洋，________________，不许诺天堂，它说，你来吧。

①海洋接纳河流，不索香火金钱②它广阔而深邃的怀抱是安全的③多么纯朴的信仰啊④海洋是可靠的

A.①②④③ B.②③④① C.③④②① D.④③②①

(6)下列各项对课文内容分析有错误的一项是( D )

A.文章的结构主要指文章的开头和结尾，层次和段落，过渡和照应。写文章必须安排好结构。

B.《背影》一文以“背影”为线索组织材料，“背影”在文章中共出现了4次，抒发了对父亲的怀念之情。

C.《甜甜的泥土》一文中优美的文字，细腻的笔法表达了一个离异母亲对孩子的爱，甜甜的泥土蕴含着和暖的春晖，使读者感觉到了浓浓的亲情。

D.《送杜少府之任蜀川》一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出高远的志趣和旷达的胸怀。《夜雨寄北》一诗是诗人寄给儿子的复信。

(7)对《己亥杂诗》一诗分析不正确的一项是( A )

A.这首七言律诗以落花自喻，抒发末路英雄虽身处绝境但不甘沉沦的心情，以及向往新的生活的奋斗之心。

B.“浩荡离愁白日斜”一句诗人以“浩荡”修饰离愁，以“白日斜”烘托离愁，让人体味出他对京都的留恋，也隐含了仕途蹭蹬，不为世用的感叹。

C.最后两句表达的是一种昂扬向上不隐退，奋斗到底的倔强精神，应该说这是全诗的点睛之笔。

D.全诗体现了诗人两种心情，前两句是抒发抑郁苦闷之情;后两句抒发了不甘寂寞消沉，不惜献身为变革现实贡献力量的热情。

2、阅读理解

人琴俱亡

王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息?此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久，月余亦卒。

(1)解释下列各句中加粗词。

A.子敬素好琴( ) B.语时了不悲( )

C.弦既不调( ) D.掷地云( )

(2)本文选自 ，是记载 魏晋人物言谈轶事的 。作者 ， 彭城(今江苏徐州) 人， 的文学家。全文着重记叙了________________一事，表达了________________之情。

(3)将下列句子译成现代汉语。

a.便索舆来奔丧，都不哭.

b.因恸绝良久，月余亦卒。

c.语时了不悲。

(4)下列说法不正确的一项是( A )

A.“子敬琴弹，而弦既不调”，原因是子敬生前没有将弦调好。

B.王子猷在听到子敬去世的消息没有哭，并非是他与子敬没有感情，而是将痛苦埋在心底。

C.课文没有交代子敬死亡的消息，主要是因为这不是文章交代的重点，写子猷的死则也是一笔带过，但读者已感悟到他去世的原因也是由于

他过度伤心而造成的。

D.全文重在记叙，但抒情显露于字里行间，平静的语言中无不流露出他们的兄弟情深。

(二)完成达标训练题(10分钟)

(三)展示、点评，教给学生掌握解决问题的思路、方法、技巧、规律等。(2分钟)

课堂小结

1.谈谈学习本单元后的收获。 2.画出本单元的知识结构图。

第二课时(单元检测)

一、积累与运用(25分)

1.在sùsù( )的泪光中，父亲 pán shān ( )地走向远方。我触目伤怀，不能自已，xī xī xū　xū( ) 地哭了起来。直到父亲的背影消失了很久，我才 shì ( )干了泪，失魂落魄地回家去。这一夜，我辗转反侧，不能入眠，又怕惊醒了生病的母亲，只好饮泣吞声。

(1)根据拼音写汉字。(4分)

(2)请解释加点词语的含义。(5分)

①触目伤怀： ②不能自已：

③失魂落魄： ④辗转反侧：

⑤饮泣吞声：

2.请给下列加点词语注音。(5分)

歉疚( )万籁( ) 歧( )路 宦( )游 城阙( )

3.名句积累(6分)

(1)《送杜少甫之任蜀州》中远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的不朽名句是： ， 。抒写友谊的名句很多，请再写连续的两句： ， 。

(2)《己亥杂诗》中移情于物，礼赞新生命的一句是 ， 。

4.请写出《汤姆 索亚历险记》的作者，并介绍其中一个情节，80字左右。(5分)

二、 阅读理解(45分)

(一)(12分)

我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

5.文中写父亲的穿着，有三处用了“布”，联系前文中写的家庭惨淡的光景想想，你有什么感受?(2分)

6.文中写父亲爬月台时，用了“探”“爬”“攀”“缩”“倾”等动词，联系他东奔西走谋生的情景，想想，假如你是朱自清，会有什么感触?(2分)

7.读到“我的眼泪很快地流下来”，再联系课文前边写的“我心里暗笑他的迂”，说说这些对表现父亲的爱子之情有什么作用。(3分)

8.你在生活中也曾有这样的反映亲情的一幕、一场景、一细节，请你像课文一样用朴实而富有表现力的语言把它写出来。写后读给你家人听，请他们作评价。(5分)

(二)(13分)

我到十岁的时候，读的是“孟子见渠惠王”。到年底父亲要“清算”我平日的功课。在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头。痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去经他再提一次，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”! 我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏哇哇地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着、断断续续的声音里勉强说着“打得好”。她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“粱惠王”，右手掌被打得发肿，有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。

9.这段文字所写的主要人物是( )。(2分)

A.父亲 B.母亲 C.“我” D.先生

10.这段文字的重点是描写( )。 (2分)

A.“我”幼年时读书的痛苦。 B.父亲对“我”学习上的严厉管教。

C.母亲在教育儿子读书上体现出深沉的爱。D.当年教育方法的落后野蛮。

11.体会文中画线句子与下面语句表达效果的不同。(3分)

我自己呜咽着背，同时听见母亲也哭着，她坐在旁边，唏唏嘘嘘，泪如泉涌。

12. 母亲说“打得好”是真心所说吗 ? 结合母亲的“泪”说说这是一种怎样的母爱。(3分)

13. 结合你对本文的理解，请写出你此时最想对父亲、母亲说的话。(3分)

(三) 母爱(15分)

母亲一天比一天老了，走路已经显出老态。她的儿女都已经长大成人了，各自忙着自己的事，匆匆回去看一下她，又匆匆离去。往日儿女绕膝欢闹的情景如今已恍如梦境，母亲的家冷清了。

那年我去湖南，去了好长时间。我回来时母亲高兴极了，她不知拿什么给我好，又忙着给我妙菜。“喝酒吗?”母亲问我。我说喝，母亲便忙着给我倒酒。我才喝了3杯，母亲便说：“喝酒不好，要少喝。”我就准备不喝了。刚放下杯子，母亲笑了，又说：“离家这么久，就再喝点儿。”我又喝。才喝了两杯，母亲又说：“可不能再喝了，喝多了吃菜就不香了。”我停杯了。母亲又笑了，说：“喝了5杯?那就再喝一杯，凑个双数吉庆。”说完亲自给我倒了一杯。我就又喝了。这次我真准备停杯了，母亲又笑着看看我，说：“是不是还想喝?那就再喝一杯。”

我就又倒了一杯，母亲看着我喝。

“不许喝了，不许喝了。”母亲这次把酒瓶拿了起来。

我喝了那杯，眼泪就快出来了，我把杯子扣起来。

母亲却又把杯子放好，又慢慢给我倒了一杯。

“天冷，想喝就再喝一杯吧。”母亲说，看着我喝。

我的眼泪一下子涌上来。……

我搬家了，搬到离母亲家不远的一幢小楼里去。母亲那天突然来了，气喘吁吁地上到4楼，进来，倚门喘息了一会儿，然后要看我睡觉的那张六尺小床放在什么地方。那时候我的女儿还小，随我的妻子一起睡大床，我的六尺小床放在那间放书的小屋里。小屋真是小，床只能放在窗下的暖气旁边，床的一头是衣架，一头是玻璃书橱。

“你头朝哪边睡?”母亲问我，看看小床。

我说头朝那边，那边是衣架。

“不好，”母亲说，“衣服上灰尘多，你头朝这边睡。”

母亲坐了一会儿，突然说：“不能朝玻璃书橱那边睡，要是地震了，玻璃一下砸下来要伤着你，不行不行。”

母亲竟然想到了地震!百年难遇一次的地震。

“好，就头朝这边睡。”我说，又把枕头挪过来。

待了一会儿，母亲看看这边，又看看那边，又突然说：“你脸朝里睡还是朝外睡?”

“脸朝里。”我对母亲说，我习惯右侧睡。

“不行不行，脸朝着暖气睡太干燥，嗓子受不了，你嗓子从小就不好。”母亲说。

“好，那我就脸朝外睡。”我说。

我的眼泪一下子又涌上来，涌上来。……

我的母亲老了，常常站在院子门口朝外张望，手扶着墙，我每次去了，她都那么高兴，就像当年我站在院门口看到母亲从外边回来一样高兴。我除了每天去看母亲一眼，帮她买买菜擦擦地板，还能做些什么呢?

我的母亲!我的矮小、慈祥、白发苍苍的母亲……

14.请用简洁的语言概括我和母亲之间发生的两件事。(4分)

第一件事：

第二件事：

15.文中“母亲”的哪一处语言或行动最使你感动?为什么?(4分)

16.文中两次在提到眼泪“涌上来”后用了省略号，你能揣摩出作者此时的心理活动吗?请选择其中一次，用具体的语言把省略的内容描述出来。(3分)

第( )次：

17.生活中，我们都曾经接受过别人的关心，这种关心来自于父母、朋友、老师，甚至陌生人。翻开我们记忆的画廊，撷取其中的一个瞬间，把它生动地描述出来，不少于60字(4分)

(四)(5分)

己亥杂诗 龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

18.找出诗中的成语。(2分)

19.根据你的理解，对比这首诗和《乙亥杂诗(浩荡离愁)》在思想内容上的异同。(3分)

三、写作(30分)

以“我的父亲”为题写一篇文章。

第三单元检测题答案

一、1、(1)簌簌 蹒跚 唏唏嘘嘘 拭 (2)看到严重情况，心里感到悲伤;不能控制自己的感情;形容心神不定，非常惊慌的样子;形容一点声音也没有;泪流入口，哭不出声，形容十分悲痛而不能公开发泄。2、jiù lài qí huàn què

3、(1)海内存知己，天涯若比邻;桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

(2)落红不是无情物，化作春泥更护花

4、略

二、(一)5.从“布”字可以看出，当时生活艰难，因为时值祖母去世，父亲又赋闲在家，家中光景很惨淡。但在这情况中，他还送“我”去车站，并且爬月台买橘子，充分体现他对儿子的关怀与慈爱。 6.从这一系列的动作可以看出他爬月台时的艰难，为给儿子买橘子使出了全身力气，这些动作“无声胜有声”。这种亲情真叫人永志不忘。这个问题提倡个性化的回答，不要强求一致。如“我”今后要好好报答父亲，又如，“我”将跳下月台，抱住父亲，同他一起去买橘子等等，只要合情合理都行。7.“我”的眼泪“很快”“流”和“暗笑”他的“迂”，衬托出父亲的爱子之情是多么真挚、深切。 8.只要求写一片段来反映亲情，注意准确运用一些动词、形容词。

(二)9.(2分)B [解析]文段中的“我”虽然也是贯穿了全段，但“我”只是母亲疼爱怜惜的对象，写“我”也是为了突出母亲，故选B。10.(2分)C [解析]找到了文段的主要人物后，再想想围绕主要人物写了什么事，即可找到答案。11.(3分)原文和改动后的文字意思虽没有增多或减少，但原文是一个长句，表明了“唏唏嘘嘘。泪如泉涌”与“哭着”等是修饰与被修饰的关系，同时细腻地描写出了母亲对儿子的疼爱.而改动后的文字则是一组短句，就没有这种表达效果。 [解析]做此题对，首先可以从句式的长短分析，其次可以从语序的调整上分析，即可明确“唏唏嘘嘘，泪如泉涌”是用来修饰“哭着”的，这样表达的情感更明确。12.(3分)“打得好”不是母亲真心所说.从母亲的“泪”中体现了母亲内心既疼爱儿子，又希望儿子学习上进的矛盾与痛苦， 体现了母亲对子女的责任感和深深的爱。 [解析]分析此题时，可以结合“勉强”以及“为的是爱她的儿子,为的是希望她的儿子上进”等语句去理解。13.(4分)略[解析]可由文中父母的做法，联系实际生活中自己 父母的疼爱或批评，只要发自内心，语意连贯即可。

(三)14、母亲劝我喝酒又怕我多喝;母亲关心我睡觉的方向和姿势。 15、例：(语言)“天冷，想喝就再喝一杯吧”写出母亲对儿子无微不至的爱，惟恐儿子受一些委屈。(行动)“母亲看看这边，又看看那边”，母亲把早已成人的儿子看作一个小孩子，在生活小事上予真切的关心。 16、第一次：这就是母爱，在母亲的心中汹涌，却又怕给儿子带来伤害，于是，给与的方式也变得如此谨慎。第二次：我无法想象，昨晚的漫漫长夜，母亲是怎样入睡的。在母亲眼里，只要和儿子相关的，不没有小事。17、略

(四)18、万马齐喑 不拘一格 19、都针对人才问题，表达作者对人才的爱惜;本诗写作者希望政府打破一切陈规旧制，让各种各样的人才充分发挥作用，使国家振兴。《浩》表现作者奉献自己培养人才的崇高献身精神。

三、作文 (略)

更多初二语文教案，请进入 威廉希尔app