【编者按】教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。

敬业与乐业基础知识、练习、拓展

敬业与乐业

一字音字形：

(一)字音：

教诲huì 禅师chán 拣择jiǎn 佝偻gōulǒu

蜩翼tiáo 羡慕xiàn 妥当tuǒ 亵渎xiè

(二)形近的字：

骛(wù) 心无旁骛 赌(dǔ) 赌博

鹜(wù) 趋之若鹜 睹(dǔ) 耳闻目睹

堵(dǔ) 堵塞

二 词语解释：

[敬业乐群]对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。

[断章取义]不顾上下文，孤立地截取其中一段或一句。

[不二法门]佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。主眼：主要的着眼处。

[理至易明]道理极容易明白。

[言行相顾]言行一致。

[征引]引用。

[讨伐]出兵攻打(敌人或叛徒)。

[容赦]原谅赦免。

[旁骛]在正业以外有所追求。

[层累]重重叠叠的层次。

[骈进]一同前进。

[妄想]不能实现的打算。

[杜绝]制止，消灭。

[强聒不舍]唠唠叨叨说个没完。

三文学常识：

1作者简介：

梁启超(1873-1929)，近代思想家，著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。

2写作背景：

本文是作者为上海中华职业学校作的一篇演讲。可以结合中国传统文化的特定背景来领会作者的良苦用心。中国的传统文化是一种有等级色彩的官本位文化，人们奉行“万般皆下品，唯有读书高”的信条，主张“学而优则仕”，鄙视普通职业，尤其是劳动，以显亲扬名、出人头地为人生价值取向。因此作者此篇演讲有矫正世风、改良国民的积极作用。

四课文内容分析：

(一)题目解说：

本文是一篇演讲词。演讲的对象是一群职业学校的的学生,为的是向他们说明对职业应有“敬业”和“乐业”的态度，并说明如何培养“敬业乐业”的精神。

(二).结构分析：

课文共七段，总体结构是“总一分一总”式：开头总起全篇;然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列;最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个部分。

第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。

第二部分(第2～6段)：论述敬业和乐业的重要。

第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。

(三)整体感知：

1重点段落分析：

我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。我所说的是否与《礼记》《老子》原意相合，不必深求;但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

【段解】开篇揭示了全篇论述中心——敬业乐业。

【解读】引用儒家经典《礼记》和道家经典《老子》中的格言并且进行组合再造，开明宗义地提出“敬业乐业”的主旨，言简意赅、观点鲜明。

我生平最受用的两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的生活总该如此，我盼望诸君和我一起受用。

【段解】总结全篇，勉励人敬业乐业。

【解读】课文的总结句。作者之前先后谈论了“有业”“敬业”“乐业”三个问题，最后把“敬业”和“乐业”总结为“责任心”和“乐趣”，简而言之，“合理的生活”首先应有一份正当的职业(或任何一件有价值的事情)，不能“饱食终日，无所用心”。对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好;要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。含义深刻、简洁明了地总结了全文，回应了首段中的“敬业乐业是人类生活的不二法门”。

2重点语句点拨：

1.凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。

点拨：前句是由上文事例得出的结论，后句是由结论得出的观点，自然回答上文设问：“业有什么可敬呢?为什么该敬呢?”双重否定句更显立场鲜明。

2.我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值;我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。

点拨：作者认为凡是职业都是神圣的、可敬的。每个人根据自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，都又是社会性所需要的，不可缺少的，“大家同是替社会做事”，劳动价值相同，“并没有高下”。说明“凡职业没有不是可敬的”。

3.但是我要问他:“做工苦，难道不做工就不苦吗?”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦;翻过来，倘若我们去赌钱吃酒，还不是一样在淘神费力?难道又不苦?

点拨：“但是我要问他”结合演讲的情境与听者交流，有一种面对面说话的语气，容易引发听者共鸣。一个反问“难道不做工就不苦吗?”是上文“做工苦”的假设推论，接着作者举了“我”劳作苦，别人不劳作“赌钱吃酒”也苦推翻了“不做工就不苦”的假设，说理充分。两个“难道”领起的反问句增强了辩驳的气势。

3.主题：

这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。

4写作特点：

(1)论证条理清晰，论据生动有力。这篇讲演词开头提出了论题，中间主体部分分两层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。证明论点的过程，举了多种论据：有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。

(2)语言通俗浅显，准确周密，概括有力。全篇讲演用简明的短句，很少用长句;多用口语，明白如话，一听就懂;引用古代文句时，注重化深为浅。同时文中多次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，都使语言显得概括有力。

5.体验拓展

创业的故事 文中说“因自己的才能、境地，做到一种劳作做到圆满，便是天地间的第一人”。古今中外，这样的人很多的，你能说说他们的故事吗?

一生磨一镜

在荷兰，有一个刚初中毕业青年农民，来到一个小镇，找到一份替政府看门的工作。他在这个门卫的岗位上工作了60多年，他一生没有离开过这个小镇，也没有再换过工作。

也许是工作太轻闲，他又太年轻，他得打发时间。他选择了又费时又费工的打磨镜片当自己的业余爱好。就这样，他磨呀磨，一磨就是60年。他是那样的专注和细致，锲而不舍，他的技术已经超过专业技师了，他磨出的复合镜片的放大倍数，比他们都要高。借着他研磨的镜片，他终于发现了当时科技尚未知晓的另一个广阔的世界——微生物世界。从此，他名声大震，只有初中文化的他，被授予了他看来是高深莫测的巴黎科学院院士的头衔。就连英国女王都到小镇拜会过他。

创造这个奇迹的小人物，就是科学史上鼎鼎大名的、活了90岁的荷兰科学家万。列文虎克，他老老实实地把手头上每一个玻璃片磨好，用尽毕生地心血，致力于每一个平淡无奇地细节地完善，终于他在他的细节里，看到了他的上帝，科学也在他的细节里看到了自己广阔地前景。

我的故事：

6.课后练习答案：

第一题：1.“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

2.人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。

3.凡职业没有不是神圣的。

4.凡职业没有不是可敬的。

5.人生在世，是要天天劳作的。

6.劳作便是功德，不劳作便是罪恶。

7.因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

8.凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。

9.敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。

10.从劳苦中找出快乐来。

11.凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。

12.每一职业之成就，离不了奋斗。

13.因为每一职业之成就，离不了奋斗;一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。

14.人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。

15.敬业即是责任心，乐业即是趣味。

第二题 1.句中的“我”分别指当木匠的和当挑粪的两种人;

2. 句中的“我”泛指一般的人;

3. 句中的“我”是指作者自己。这样灵活的表达，可以使说理亲切自然，更容易为人接受。

3略

《敬业与乐业》同步训练：(100分 90分钟)

一 基础知识与运用(28分)

1.给加点字注音。(6分)

老聃 ( ) 旁骛( ) 亵渎 ( )

蜩 ( ) 骈进( ) 强聒不舍 ( )

2.下列各句中加点的“我”分别指什么样的人，这样表述有什么好处。(6分)

(1) 我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值;我信得过我当挑粪的把马桶收拾的干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。(3分)

(2) 大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。(3分)

3、解释下列句中加点词语的语境义(6分)

(1)但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门将

(2)会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来

4、根据课文内容填空(10分)

本文开头交代题目来源后就揭示了全篇论述的中心是“ ”。主体部分别论述了 和 的重要。末段总结全文，简言之，敬业就是“ ”，乐业就是“ ”，这才是人类合理的生活，再次强调中心论点。可见全文的总体结构是 式。通过几个词语可以很清楚地看出主体部分采用了 结构,这几个词语分别是 、 、 。

四 课外拓展阅读(15分)

曾看到这么一则消息：一个只有初中文化程度的新兵写了一首口号式的打油诗，引来周围的一阵哄笑，可没想到指导员却说“写得不错，有一股气势”。在指导员一句话的鼓励下，他奋发写作，后来果然成了一位小有名气的军营诗人。由此，我不禁想到：我们每个人都应该学会鼓励他人。

为什么呢?首先，让我们设想，如果没有指导员的那句鼓励的话，结果又会如何呢?诗作者倘若从此意志消沉、自暴自弃，不要说什么“军营诗人”，恐怕连做一名合格的军人都要成为南柯一梦了吧!可见，一句短短的鼓励的话，会在一个人的人生旅途上起相当大的作用。

世界上没有人生来就是天才，也没有人生来就高人一等。既然如此，那么又有谁能在成功的道路上一帆风顺呢?挫折、伤痛、悔恨、泪水，一切都是在所难免的。“跌倒了，那就爬起来。”或许我们都会这么轻松地对自己说。可当周围是一片冷嘲热讽的时候，我们又怎么爬起来?爬起来是要有支点的，如果周围都是冷风冷雨，那么支点又何在?或许我们真的会永远地倒在那里，再也爬不起来。但倘若这时耳衅传来一句“你能行”，即使这声音非常细微，我们也会知道怎么去面对失败，“我能行的!”至少我会这么大声地对自己重复一遍。

不是吗?当爱因思坦还着相对论走上科学殿堂的最高讲台旱，又有谁知道他就是那个曾被老师评价为“弱智”，而在母亲的鼓励下成长起来的巨人?试想，如果离开了鼓励，或许“相对论”还只是个在未来时空漂浮的名词，“E=mc2”也还只是个无法破解的密码。

鼓励不是鲜花，鼓励也不是太阳。但它却可以是一滴甘露，使鲜花绽放;

， 。人生的路上有太多的坎坷，也有太多太多的崎岖。长路漫漫，夜幕重重。当朋友在黑暗的重重包裹中泪流满面时，你是否想过有一个希望在你手中夭折?有一个梦幻在你手中破灭?学会鼓励就是指学会保护一株风雨中的幼苗，守护黑暗中的一星烛光，呵护寒夜里的一个希望。没有鼓励的世界是可怕的，不要说伟人无法诞生，就连在千千万万人丢掉饭碗的现在，离开了鼓励，也会平添不知多少的哀愁与痛苦。

“世上岂无千里马，人中难得九方皋。”或许我们不是伯乐，也无法像那位指导员一样“相”出一匹“千里马”，但请相信，只要我们学会鼓励，明天的阳光将会更加灿烂!

1.本文作者要告诉我们的观点是什么?(2分)

2.请举例说明本文作者为了论证自己的观点，采用了哪些论证方法。(4分)

3.文章开头所写的“军营诗人”的例子在文中所起的作用是什么?(2分)

4.第五段画线的空白处缺少一个分句，请根据语言环境补写在下列横线上。(2分)

5.根据文义，概括“鼓励”在人生旅途中所起的作用。(不超过8个字)(2分)

6.在语文学习中，你希望得到语文老师哪些方面的鼓励?请大胆跟老师说说。(3分)

五 中考题(12分)(2006泰州中考卷)

1.名著阅读。(5分)

(1)《水浒传》中有着许多生动的情节，如鲁达“拳打镇关西”， (人名)“醉打蒋门神”，林冲“ ”。

(2)除保尔•柯察金外，在《钢铁是怎样炼成的》中给你留下深刻印象的另一个人物的名字是 ，保尔身上最能打动你的人格特征是 ，他在双目失明的情况下创作了题为《 》的中篇小说。

2.专题与综合实践活动。(7分)

(1)乱砍乱伐森林，将会引发人类生存环境的恶化。课本中“叶”的专题为我们讲述了不少道理，请运用相关知识，说说叶对生态环境的作用。(1分)

(2)中国人对长城有着独特的情结，我们也学过了“长城”专题。下面句子哪一句最能引起你心灵的震撼，在横线上写下你的读后所感。(2分)

不到长城非好汉，屈指行程二万。 (《清平乐•六盘山》，毛泽东写于长征途中)

长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。(《我的中国心》)

起来!不愿做奴隶的人们!把我们的血肉，筑成我们新的长城! (《义勇军进行曲》)

(3)今年的泰州市中考，首次把理化实验操作考试的成绩纳入总分。对此，社会、家庭，老师、同学有一些不同的看法。为此，你所在的班级要举行一次专题研讨会。为在会上发言，你做了哪些方面的准备工作?会后，如果校报记者对你进行采访，让你从提高能力的角度谈谈参加这次研讨活动的收获，你会说些什么?(收获至少谈两点)(4分)

六 片段作文(30分)

如果你是一名城市清洁工，你会尽心尽责地在自己的工作岗位上做好自己的本责工作吗?谈谈你的看法和想法。

《敬业与乐业》同步训练参考答案：

一、1、略2(1)句中的“我”分别指当木匠的和挑粪的两种人(2)句中的“我”泛指一般的人。这样灵活的表达，可以使说理亲切自然，更容易为人接受。

3、(1)唯一途径 (2)合计、盘算

4、我确信“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门。 敬业 乐业 责任心 趣味 总分总 总分 主眼 第一 第二

四、1.我们每个人都应该学会鼓励他人2.举例论证：爱因斯坦因母亲的鼓励成为巨人;道理论证(或引证法)“世上岂无千里马，人中难得九方皋”;比喻论证：(鼓励)它却可以是一滴甘露，使鲜花绽放;对比论证：例如第五段中拿学会鼓励与没有鼓励进行对比

3.激发感触，引出自己的观点(教师讲评试题时应补充一般提出中心论点的几种常见方式：讲道理后归纳出论点;从一个故事或某种现象某种事例引出论点;引用名言提出中心论点;根据亲身经历的某种生活实例提出论点等)

4.可以是一支蜡烛，驱走一方黑暗与寒冷

5.给人信心和勇气6.略

五、1.(1)武松(1分) “误入白虎堂”，“棒打洪教头”，“风雪山神庙”，“雪夜上梁山”等(1分)(2)朱赫来，冬尼娅，丽达，谢廖沙，瓦莉亚、达雅等(1分)自我献身的精神，坚定不移的信念，顽强坚忍的意志。(1分，写出一点即可)《暴风雨所诞生的》(1分)

2.(1)可从增加氧气含量、调节气候、净化环境等方面回答，须运用相关知识具体说明，如：绿叶在阳光下，将无机物质合成有机物质的过程中，吸收空气中的二氧化碳，呼出大量的氧气;叶子的蒸腾作用，增加了空气中的湿度，造成多云、多雾，增加了降雨量，改变了环境小气候;叶子能吸收工农业生产中排出的大量有害气体，还有的叶子能分泌杀菌素，可以杀死多种病菌;叶子还可以防治噪音;等等。(1分，答出一点即可)

(2)①表现了红军不取得长征胜利决不罢休的革命豪情，(1分)表现了红军历经艰险翻越六盘山，长征胜利在即的喜悦之情。(1分)②表现了长城是中华民族的象征，说明了长城在“我”心目中的崇高地位,或表现了华夏儿女对祖国的热爱之情。(一点1分，答出两点给2分)③表现了中华儿女在民族存亡的危急关头，万众一心，团结一致，用自己的鲜血和生命捍卫祖国的坚强决心。(2分，答“用自己的鲜血和生命捍卫祖国的坚强决心”也给2分)

(3)准备工作：①调查了解。②梳理观点。③搜集资料。④寻求指导。(2分，答出两点即可,次序颠倒不扣分)收获：可从提高了与人交流沟通的能力，搜集材料、调查、分析问题的能力，语言表达的能力，组织活动的能力等方面来回答。(2分，答出两点即可)

威廉希尔app 初二语文教案栏目