【编者按】教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。

马说 教学设计

教学目标

1. 掌握文中出现的文言字词，理解文章大意。

2. 理解本文所蕴含的哲理。

教学重点

1. 掌握文中出现的文言字词。

教学难点

理解本文所蕴含的道理。

教学过程

一，导入新课

简介写作背景、简介作者。

二. 整体感知

1. 学生快速阅读课文，了解文章大意、组内解决生字、词。

2. 班内交流学生不能解决的字词。

3. 指名学生朗读课文，要求读准字音，注意短句。

4. 师生共同讨论学生朗读中存在的问题，共同解决。

5. 再指名学生朗读课文，要求了解课文的大意。

6. 学生齐读课文。

三. 合作探究

1. 学生根据注释理解课文的意义，不能解决的问题组内讨论解决。

2. 学生在班内交流不能解决的难题，征求解答。

3. 教师出示检测题，要求学生解决。

⑴解释下列加点词的意思。

①祗辱于奴隶人之手 ②骈死于槽枥之间 ③是马也 ④ 才美不外现

⑤执策而临之 ⑥食之不能尽其材 ⑦其真无马也 ⑧其真不知马也

⑵把下列句子翻译成现代汉语。

①世有伯乐，然后又千里马。 ②司马者不知其能千里而食之。

③是马也，虽有千里之能 ④且欲与常马等不可得 ④安求其能千里也?

⑤策之不以其道 ⑥食之不能尽其材 ⑦其真不知马也

4. 组内讨论，解决以下问题

①千里马被埋没的根本原因是什么? ②千里马有哪些不幸遭遇?

③作者仅仅是在为千里马鸣不平吗?如果不是，那么作者要表达的真实意思是什么?

四. 拓展延伸

1. 当今社会需要什么样的人才?怎样才能做到多出人才、人尽其才?这些话题是常谈常新的，请联系现实谈谈自己的看法。

2. 学生畅所欲言，教师简单评论。

五. 总结

学生谈学习体会，教师简评。鼓励学生善于表现自己，必要的时候可以毛遂自荐，为社会多做贡献。 文 章来

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