【编者按】教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。

人教版八年级下册语文诗四首学案及答案

诗四首

主备： 巩俊钰审核：徐蕾

【学习目标】

1、有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗，掌握积累生字词。

2、了解背景常识，理解诗歌内容，品味精美的语言。

3、体会诗人的情感，热爱祖国古代文化，提高文化品位和审美情趣。

【预习导学】

● 走近作者

陶渊明(365?～427)，一名潜，字元亮，又称靖节先生，浔阳柴桑(今江西九江西南)人，东晋诗人。代表作有《归去来兮辞》、《归园田居》、《饮酒》、《咏荆轲》等。

王维(701～761)，字摩诘，曾官至尚书右丞，故亦称王右丞。原籍祁州(今山西祁县)人，唐代诗人、画家。著有《渭川田家》、《终南别业》、《山居秋暝》等。

李白(701～762)，字太白，号青莲居士，祖籍陇西(今甘肃秦安县)，5岁时随父迁居绵州彰明县(今四川江油)青莲乡，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。名篇有《蜀道难》、《将进酒》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《望庐山瀑布》等。

陈与义(1090-1138)，宋代诗人。字去非，号简斋，洛阳(现在属河南)人，是南北宋之交的著名诗人。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》。

● 基础积累

1.初读课文，给下列加点的字注音。

荒秽( )　草木长( ) 荷锄( )

燕然( ) 鸡豚( )　 徙倚( )

2、解释下面句中加点词的意思。

(1)晨兴理荒秽：

(2)荷锄：

(3)长河落日圆：

(4)仍怜故乡水：

(5)徙倚湖山欲暮时：

3、理解下面句子的含义。

⑴衣沾不足惜，但使愿无违。

(2)大漠孤烟直，长河落日圆。

(3)山随平野阔，江入大荒流

(4)登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。

4、下列句子节奏划分不正确的一项是(　)

A、晨兴/理荒/秽，带月/荷锄/归

B、征蓬/出版塞，归雁/入/胡天

C、山随/平野/尽，江入/大荒/流

D、洞庭之东/江水西，帘旌不动/夕阳迟。

● 常识填空

5、律诗是近体诗的一种。近体诗又名今体诗，它包含 、排律、 等几个部分。所谓近体诗，它是和唐代以前的古体诗相对而言的。

● 整体感知

反复诵读，熟练背诵，完成下面的填空

6、(1)《归园田居》以平淡自然的诗句描绘醇美的诗意，抒发了“

”的情怀。

(2)《使至塞上》诗人以简练的笔墨写了此次出使的经历，更在叙事写景中传达出

的内心情感。

(3)《渡荆门送别》作者通过描绘了过荆门时所见的景色，抒发了深沉的乡情之叹，流露出了深深的 之情。

(4)《登岳阳楼(其一)》诗人通过写自己登楼观感，抒发了自己颠沛流离之苦，对国家的 ，以及自己 的落寞情怀。

【合作研讨】

● 思路梳理

1、《归园田居》(其三)

首联：

颔联：

颈联：

尾联：

《使至塞上》

首联：

颔联：

颈联：

尾联：

《渡荆门送别》

首联：

颔联：

颈联：

尾联：

《登岳阳楼(其一)》

首联：

颔联：

颈联：

尾联：

● 文本探究

2、“草盛豆苗稀”，说明诗人不善种田，这样写不影响他自己的形象吗?

3、《归田园居(种豆南山下)》中“但使愿无违”的“愿”指什么?

4、“征蓬出汉塞，归雁入胡天”用比喻表达了作者什么样的心境?

5、《使至塞上》一诗是怎样做到情景交融的?

6、说说“山随平野尽，江入大荒流”中“随”、“入”二字的表现力。

7、如何理解《渡荆门送别》一诗的最后两句?

8、如何理解“万里来游还望远，三年多难更凭危”中的诗人之悲?

● 拓展延伸

9、我们课内外学过的古诗词中，有不少诗句含有深刻的哲理，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，请你再摘录几句含有哲理的诗句。

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【当堂检测】

一、基础题

1、给下列加点的字注音，根据拼音写汉字：荒秽(　)　无违(　)　候骑(　)

叩门(　) 征 péng(　)　jīng(　)门　 帘shēng(　) yān(　)然

2、解释下列加点的字词。

(1)但使愿无违( )

(2)江入大荒流( )

(3)云生结海楼( )

(4)三年多难更凭危( )

3、填空：

⑴《归园田居》是陶渊明_____________时所写的诗。

⑵《使至塞上》是唐代诗人___________的作品，他与__________合称“王孟”，是唐代__________诗派的代表。

⑶《渡荆门送别》是唐代________主义大诗人________所作，人称他为“________”。

(4)《登岳阳楼(其一)》是________代的爱国主义诗人________所作。

4、背诵诗文，根据要求默写填空。

⑴　《使至塞上》中描写边塞壮观景色的名句是

⑵　《归园田居》中写作者对田间劳动感到惬意，认为符合自己心愿的句子是_________________，_________________。

⑶　《渡荆门送别》中从游动的视角描写景物变化的句子是_____________________

⑷《登岳阳楼(其一)》中流传最广的两句诗是___________________ _

二、阅读题

背诵《渡荆门送别》，回答下列问题。

5、本诗首联交代了远渡的 和此行的 。

6、颈联描写长江的近景，请谈谈这两句诗所描绘的意境。

诗四首

【预习导学】

1.huì zhǎng hè yān tún xí

2.(1)清除(2)扛(3)黄河(4)爱(5)徘徊

3.(1)衣服湿了又有什么可惜，只求我那心愿至死不移。这是全诗的主旨句。他的“愿”就是不要在那污浊的现实世界上失去了自我，不要因为贪图物质的享乐而扭曲了自己的心灵。(2)这一联不仅准确地写出大漠落日的自然景观，而且融入了诗人复杂微妙的心灵体验和真切感受，既把自己的孤寂情绪不露痕迹地融入广阔的自然景象的描绘中，又不完全给人以哀愁悲伤的感觉。这两句自然天成，浑融有味，意境雄奇，耐人寻味，历来被人称之为写景的名句。(3)连绵的群山随着广阔的原野的展现而消失，浩荡的长江流入莽莽平原奔向远方。写出了群山逐渐消失，长江由近而远的真切的动态。为人们描绘出了尺幅千里的雄伟画面。(4)“登临吴蜀横分地”从历史角度介绍了岳阳楼,此句仿杜诗中”吴楚东南” 意境雄伟, 让人想起战火纷飞的三国时代,怀古伤今,怎能不让人“徙倚”在山水之间.在这样美丽的岳阳楼畔,诗人却提不起半点观赏山水的雅兴,仅“徙倚”二字,便把诗人那满腔愁绪表现的淋漓尽致.

4.A

5.律诗 绝句

6.(1)按照自己的意愿生活，不想在污浊的现实中失去自我(2)幽微难言(3)思乡(4)无限忧愁 老大伤悲

【合作研讨】

1.《归园田居》写园田种植情况　写早晚耕耘劳作 写夕露沾湿我衣 写随己心愿生活。《使至塞上》写使者进入边塞。以“蓬”“雁”自比暗写内心郁愤。描绘沙漠中典型景物“孤烟”、“落日”。写诗人到达边塞所见情景。《渡荆门送别》叙送别缘起。绘山势、流水、原野。写水中映月画与天边云霞图。抒深沉思乡之情。《登岳阳楼(其一)》写岳阳楼的地理位置。 融情于景，借景抒怀。 道出心中的无限愤懑。 顾影自怜，感慨身世。

2.这不影响作者的形象，反而有助于突出诗人厌恶混浊官场，保持高尚节操的形象。

3.指隐居躬耕，不与世俗同流合污的志愿。

4.作为堂堂唐朝的使者，负有朝廷使命的大臣却以随风而去的蓬草，振翅北飞的归雁自比，实乃内心充满激愤与忧郁之情，与他政治上的失意有关。

5.诗人把笔墨重点用在了他最擅长的写景上，而写景之中也融入了浓情。作者出使，恰在春天。途中见数行归雁北翔，看出苍凉之意，而“征蓬”更给人枯寂之感。“征蓬”与“归雁”一出一入，给人一种萧条落寞的感觉。“大漠孤烟直，长河落日圆”一句写出了边塞壮美景色，也写出了作者置身塞外的深切感受。写景意境的雄浑，把作者壮阔的心情及粗犷的亲情表现得淋漓尽致。

6.诗人乘船出荆门，看到眼前空旷辽阔、一马平川之景，用一个“随”字写出船行山渐远，群山与平原的位置逐渐变换、推移的状态与动感。而看到滚滚长江东逝水后，则用一个“入”字写出江水流向远处，远处水天相接，好像水流进了碧空一般的壮丽之景。

7.诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行。怀着深情厚意，万里送行舟从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。

8.“万里”、“三年”分别从时空的跨度来叙其遭遇之悲，读之让人感慨万千。登高望远不但不能减轻心中的悲苦，反而更添几许愁绪。这无边无际的愁绪当“望远”“凭危”时更如一江秋水滚滚而出。登高望远怀乡思家，乃人之常情也，更何况饱尝无限家国之痛的诗人呢?国破家亡的切肤之痛早已深入骨髓了啊?此句将诗人的悲、伤、哀、痛推向了极致。

9.⑴　人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。⑵　随风潜入夜，润物细无声。⑶　问渠哪得清如许，为有源头活水来。⑷　不识庐山真面目，只缘身在此山中。

【当堂检测】

1. huì wéi jì kòu 蓬　荆　旌　燕

2. (1)只要(2)广阔无际的原野(3)海市蜃楼，诗中形容江上云霞的美丽景象(4)指登楼。凭，靠着。危，指高处。

3.⑴　归隐山林　⑵　王维　孟浩然　山水田园　⑶　浪漫　李白　诗仙　⑷宋　陈与义

4.⑴　大漠孤烟直，长河落日圆 ⑵　衣沾不足惜，但使愿无违 ⑶　山随平野尽，江入大荒流 (4)白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。

5.地点　目的

6. 明月倒映入流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜，天上的云彩，层层叠叠，构成海市蜃楼。

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