【编者按】教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。

汉字的魅力教案

教学目标：1.了解汉字的魅力所在，增强学生热爱祖国语言的情感。

2.了解汉字的基本常识，把握汉字的构字特征。

3.理解说明文的文学色彩和感情色彩。

教学重点：1.汉字的魅力所在

2.感悟文中体现的强烈的情 感色彩

教学难点：说明文中的文学色彩及其特征。

教法设计：目标自学式 问题研讨式 诵读感悟式

第一课时

教学目标：整体感知课文，了解汉字的魅力所在，体会文中表达出来的感情色彩。

教学过程：

一、 激趣导入。同学们，你们知道恒量一个民族历史的标志是什么?那就是汉字。(板书汉字 )我们中华民族有着悠久的灿烂的历史文化，而记录并推动这文化发展的重要工具就是汉字。据考古探测了汉字距今有6000 年左右的历史，可以断定古汉字是世界上较 早出现的文字之一。现在全球在使用汉字作交流工具的有近15亿人，可见汉字在传播人类文明，弘扬中国文化方面有其独特的魅力。(板书魅力)那么汉字的魅力主要表现在哪几方面呢?今天我们一起来学习淮安楚州人袁鹰(板书袁鹰)写的《汉字的魅力》这篇文章。

二、出示目标，明确本课学习内容。(投影)

请同学们看幕布，本课的学习目标(投影目标)。

三、 首先 请同学们自由阅读课文，自己去了解汉字的魅力所在，感受作者在文章中体现的情感。阅读时请思考以下几个问题。(投影)

1. 了解汉字的构字特点。

2. 作者文中洋溢着怎样的情 感?

3. 汉字的魅力体现在哪些方面?

(学生阅读后教师提示：同座位的可一起讨论、思考)

四、师生一同讨论理解课文。

1.(问)有谁从课文中发现了汉字的构字特点是什么?(指几生回答)

请大家看幕布，我们来比较一下，英文English和汉字“渔”的构字区别。(板书)English是用字母来表示语音的文字，属表音文字，它较易学习，但不能从字面上看出它的义。而汉字“渔”，属方块字，又是会意兼形声字，字面看上去易理解，(用甲骨文板书)左水右鱼，意 在水中捕鱼;左形右声，“鱼”在这里既表形、表音又表义。所以，方块汉字在构字特点上有集音形义于一体的独特魅力，这也正是中国古汉字令西方人钟情的原因之一。

2. 中国汉字历史悠久，魅力独 特，每个炎黄子孙都与它有深厚的情结，尤其是漂泊在外的海外游子，这种情结更加浓厚。文章中字里行间都蕴含着这种情感。按理讲，一篇说明文蕴含的情感无非就是喜爱啊、赞美所说明的对象，而这篇文章是怎样来表达情感的呢?先找一位同学谈谈你读本文的感受。(指一生回答)。我们不妨选第6节诵读，读之前，看一下你预习中写的诵读脚本和老师的理解是否相同。老师用三种语调朗读，请同学们仔细体会。(师分别用低沉悲调的 语气缓慢读、用自豪激越的语气读、用平淡无味的语气读)读后问大家 最赞同哪一种。(指一生回答老师为什么要这样读)很好，那大家就用自豪激越的语气齐读这几句，用我口诵我心，来表达对祖国文字的热爱。(生齐读)

3. 通过学习讨论，我们已经整体感知了课 文，理解了汉 字的特征，感受到作者的情感。现在我们回到主题“汉字的魅力”上来，大家读到现在，汉字的魅力到底表现在哪几方面呢?请迅速浏览课文，用圈点读书法理清文章的层次。(生浏览课文。找学生自由谈 )大家谈的很有独到之处，我在这里仅作简要概括，请看幕布(投影出层次结构，留有空格填空)师生齐活动，完成任务。

五、(总结)本节课我们初步了解了汉字的构字特点、特征以及其独特的表形、表义等魅力，而且通过阅读也理解了应该热爱祖国的语言文字，希望课后整理好课堂笔记，用最优美的方块字记录下你本节课对汉字学习的独特感受。

六、(作业)为进一步加强对祖国文 字的热爱，加强课外语段的阅读，课后完成《我爱你，中国的汉字》语段练习。(课前已发给学生)

七、宣布下课。

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