【编者按】教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。

纪念白求恩

教学目标： 1.学习白求恩共产主义精神。理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。[重点]

2.学习对比手法，理解其作用。学习本文叙议结合，以议为主的写法。[难点]

教学过程：

一、导入：

二、作者作品简介：

三、议论文的三要素、把握分析议论文的方法

四、检查自学

五、整体感知

1、毛泽东同志在这篇文章中号召我们应该学习白求恩哪些精神?号召我们要做怎样一个人? 你在哪里找到这些句子?

2、本文的中心论点和分论点是什么?

3、再粗读全文，思考全文四段之间的关系。 　　[前三段是并列关系，依次赞扬了白求恩同志三个方面的精神，这些都是他共产主义的具体表现;第四段是对前三段的总结，强调了学习白求恩精神的意义。]

六、探究、

第一部分：1、第一段文字可分为几层，应该如何划分?

2、文章开头是从哪些方面对白求恩同志进行介绍的?有什么作用?

3、白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么?

4、文章是怎么论证白求恩身上最本质的东西是国际主义的精神，是共产主义精神的?

——引用了列宁的话来进行论证的。(引用论证)

5、我们中国共产党员如何学习白求恩的国际主义的精神?

二、三部分：1、第二段文字可分为三层，应该如何划分?

2、白求恩同志共产主义精神的第三个方面是么?为什么这一部分内容写得少?

3、在二、三段中是如何运用对比手法的?说说运用对比手法的好处。

4、第二段哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?

一、 写作手法：

1、 以议为主，夹叙夹议。(1、2、4前面叙事，后面议论)

论证方法：对比论证、道理论证

九、品味语言：

l、用设问句，引起读者的注意。

2、用双重否定句，加强肯定的语气。

3、用排比句，增强了语言的气势

十、板书设计：

白求恩 精神：国际主义， -毫不利已、专门利人 ，精益求精

中心：号召学习

写作手法： 夹叙夹议、对比

威廉希尔app 初二语文教案栏目