【编者按】教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。

紫藤萝瀑布

教学目标：1、理解本文写景抒情的特点，揣摩文中写景的妙处。(重点)

2、体会作者对人生的独特感受，感悟生命的永恒。(难点)

教学过程：

一、 导入：

二、 作者作品简介：

三、 检查预习

四、 理清文章结构层次：

五、 分析课文：

1、作者为什么把“紫藤萝花”比喻成“瀑布”，这写出了紫藤萝花怎样的特点?

2、 作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的?

3、作者是怎样描写紫藤萝花的?揣摩语句，体会写景之妙。

4、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?

5、作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”，说说你对这个问题的理解。

六、 品味语言。

1、 朗读第二自然段，指出这一段所运用的修辞手法及作用。

2、朗读课文第三、四、五段，找出描写紫藤萝花的几个动词并体会其作用。

3、朗读第六段，理解“每朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆”这个比喻句中的“帆”指什么?

七、 作业

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