【编者按】教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。

我的第一本书

牛 汉

教学目的：

1.理解作者对生活的那一份诗意的感悟。

2.培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。

重点难点：

1.复述“第一本书”的故事。、

2.注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。

教学方法：和谐教学法

教学时间：1课时

教学用具：小黑板、录音机

教学过程：

一、课前准备、身心放松

欣赏歌曲《大海啊，故乡》。

二、导入新课、明确目标

1、导入新课：

你读的第一本书是什么样的书?可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。

2、展示学习目标

(1)理解作者对生活的那一份诗意的感悟。

(2)培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。

三、自主学习，合作探究

1、检查预习情况

(1)给下列字注音。

酷 掺 脊 枉

(2)解释下列词语。

幽默 凄惨 奥秘 翻来覆去 知书识礼 酷似

2、介绍作者情况及时代背景

3、阅读课文.整体感知

(1)抓住关键句、段。

(2)注意字词，读准字音，辨清字形。

(3)读完后，用一句话总结全文。

4、阅读课文，在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。

导学提纲：

1.“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?

2.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?

3.如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?

4.“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表

达作者怎样的感情?

5.品味语言：理解下列句子的含义。

(1).我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐

和梦幻。

(2).我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，　更

枉写了这几十年的诗。人不能忘本。

6.拓展训练

学生说说自己读“第一本书”的经历、体会，互相交流。

四、精讲点拔，释疑解难

结合学生自学和讨论结果，稍作点拔：

1.还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。

2.一种感激之情。

3.体会书的珍贵，读书机会的珍贵。

4.我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。

5.理解下列句子的含义。

(1).我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。

(2).我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本

6.拓展训练

学生说说自己读“第一本书”的经历、体会，互相交流。。

五、课堂小结，推荐作业

1、课堂小结：

本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出

20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。

2、推荐作业：

研讨练习三。

附板书： 我的第一本书

牛 汉

“从荒原的大自然 父子之情

感应到一点生命最 我的第一本书　 同学、朋友之间

初的快乐和梦幻。” 人与狗的情趣

教学反思：

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