予观夫巴陵胜状：夫，发语词，无意义;观，观看;胜，美好。

此则洞庭湖的大观：则，就是;观，景象。

3.翻译本节课文剩余的内容说说这部分写的是什么?

北通巫峡：北，向北;通，到达。

南极潇湘：极，到。

这部分写的是：迁客骚人的览物之情。

4.想一想，既然是岳阳楼之大观，为什么不详细记述呢?

因为“前人之述备矣”，如果作者再详细写就会显得重复没有新意。

5.背诵本节课文。

(二)学习课文第三节。

1、朗读课文，想一想，这一节写的是岳阳楼什么时候的景色?

“霪雨霏霏”时的景色。

2、这“霪雨霏霏”时写了洞庭湖哪些方面的内容?

霪雨霏霏时间之长;天气阴冷，风高浪大;天昏地暗;傍晚时节两岸的声音。

3、 这样的天气，这样的景色，给人的感觉是什么?(悲伤)

4、 重点的实词和虚词。

登斯楼也：斯，这。

去国怀乡：去，离开。

感极而悲者矣：极，极点。

5、 朗读这节课文，体会其中描绘的情形。

6、 背诵这一节课文。

(三)学习课文第四节。

1、朗读课文，说说这节课文描写的是岳阳楼什么时候的景色?

“春和景明”时的景色。

2、 这“春和景明”时节，作者描绘了岳阳楼哪些方面的景色?

宽阔而平静的水面，水面上下自由自在的动物，岸边郁郁青青的植物，皓月千里的月色，相互对答的渔歌。

3、面对如此的美景，人们会产生那些感受?(喜)

4、重点的实词和虚词。

春和景明：和，和暖;景，阳光。

而或长烟一空：或，优势。

宠辱偕忘：偕，都。

5、 自读课文体会文中描写的美好景色。

6、背诵这节课文。

小结：课文的第三节和第四节写出了洞庭湖两种截然不同的景色，以及不同的人面对这两种不同的景色时产生的不同的思想感情。“霪雨霏霏”时的感极而悲，“春和景明”是的喜洋洋，照应了第二节课文中的“览物之情，得无异乎。这些人因为自己不同的遭遇，面对洞庭湖壮观的景色产生差距强大的感受，是因为他们的心情不同。

三、作业。

翻译并背诵课文前四节。

第三课时

教学要点：

学习课文第五、六节，背诵课文，领会作者的思想感情。

教学步骤：

一、引入复习。

二、新授

(一)学习课文第五、六节。

1、仔细朗读课文第五节，看看作者在这一节表达的内容是什么?

2、学习重点的实词和虚词，并翻译者节课文。

予尝求古仁人之心：尝，曾经。

或异二者之为：或，或许;异，不同;二者，指以上两种不同的心情。

不以物喜，不以己悲：以，因为。

是进亦忧：是，这样。

先天下之忧而忧：先，在……之先;而，就。

后天下之乐而乐：后，在……之后。

3、这一节作者由对迁客骚人的览物之情写到了古仁人的感情，借对古仁人思想感情的描写表达了自己的政治理想，要“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这是作者要追求的最高境界，也是本文作者写作本文的目的之一。

4、背诵这两节课文，体会作者在文中抒发的思想感情。

(二)朗读全文，整理作者的写作思路。

介绍重修岳阳楼的背景 写作本文的原因 洞庭湖的胜景

览无之情之异 霪雨霏霏之悲 春和景明之喜 与以上二者之不同

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”(抒情言志)

(三) 这篇文章的写作特点。

1、将叙事、写景、抒情、言志巧妙的结合在一起。

2、整句与散句相结合，读起来朗朗上口，易读易记。

(四)成课后第三题。

三、作业。

熟读默写全文。

完成课后作业。

板 书 设 计：

一. 简 述 重 修 背 景 和 作 记 原 因。

二. 具 体 描 绘 洞 庭 湖 壮 丽 景 色 和 迁 客 骚 人 的 览 物 之 情

(1) 写 景[ 总] 气 势 大 ， 变 化 多 览 物 之 情， 得 无 异 乎?

(2) 写 景[ 分] 阴 冷 天 气

情 ( 以 己) 悲 览 物 之 情， 因 景 而 异

(3) 写 景[ 分] 春 和 景 明

情 ( 以 物) 喜

三. 借“ 古 仁 人 之 心” 表 达 自 己 的 高 尚 情 操 和 政 治 抱 负。

(1) 设 问： 情 之 异 迁 客 骚 人： 以 物 喜， 以 己 悲

古 仁 人： 不 以 物 喜， 不 以 己 悲

递 进

(2) 设 问： 何 时 而 乐?{先 天 下 之 忧 而 忧， 后 天 下 之 乐 而 乐}

提 出 论 点 自 勉 又 慰 籍 友 人

威廉希尔app 初二语文教案栏目