(五) 达标测试

1.选出既没有读音错误又没有书写错误的一项

( )

A.啮齿(liè) 盗听途说 繁衍

B.媲美(pì) 鼠目寸光 滑稽(jī)

C.挑衅(xùn) 笃信(dǔ) 迁徒

2.这是一篇很别致的科学小品，采用了_____________框架，_____________的方式，生动有趣地介绍了有关_____________的知识。把它看作记叙文，因为它具备记叙的六要素，即时间_____________，地点_____________，人物_____________，事情的起因_____________，经过_____________，结果_____________。

3.根据课文内容填空。

它_____________了半天，找不到一个洞口可_____________，我急中生智，_____________下帽子把它_____________住了。当我小心翼翼地把它从帽子里_____________出来时，突然来了一个高个子的白人，他饶有兴趣地_____________着我，笑眯眯地问道：“你_____________到了什么好东西?”

4.阅读并回答问题。

“幸好它们只是一些小老鼠，……几乎所有的旅鼠一下子都变得焦躁不安起来，它们______，_______，_______，______，似乎大难临头世界末日就要到来似的。……不去大量繁殖，不就可以避免这种悲剧!

(1)“我深深地吸了一口气”是因为：

(2)第三段“我却怎么也笑不出”是因为：

(3)填入第二段中画横线处的短语，正确的排列顺序是________________。

A.停止进食B.永无休止C.东跑西颠D.吵吵嚷嚷

(4).认真阅读文段，概括旅鼠繁殖的特点。

(5).旅鼠的数量达到一定密度时，会出现一种什么奇怪现象?最终达到一个什么目的?

(6)、将下列句子的成分用符号标出来。

A.你真认为我会像旅鼠那样不顾一切地跳下去吗?

B.我一把揪住了他的背包带。

(六)布置作业

14、《大雁归来》学案

教师寄语：希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上它们，你可以登上永恒之旅，走完全世界。

学习目标：

1、了解大雁的生活习性

2、学习作者用拟人手法描写大雁的方法。

3、培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情

重难点：

1.感知课文内容，提高阅读理解课文的能力。

2.快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。

3.理解作者对大雁倾注的感情。

学习过程

一、课前预习

1、给下列加点字注音。

迁徙( ) 雾霭( ) 窥( )探 缄( )默

狩( )猎 凋( )零 滑翔( ) 顾忌( )

2、解释下列词语。

凋零：

迁徙：

缄默：

窥探：

雾霭：

狩猎：

顾忌：

目空一切：

3.作者_________，美国著名____________者。

二、课上学习

(一)导入

(二)检查预习

(三)精读课文，自主探究与合作释疑

1.作者笔下的大雁有哪些特点?

2.找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。

(四)课堂小结

(五)达标测试

1、给画线的字注音：

雾霭( 　)缄默( 　)　香蒲(　 )　凋零( 　)　沙锥鸟(　 )　狩猎( 　)

2、下列句子中修辞方法与其他不同的一项是(　)。

A、如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉。

B、一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

C、第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

D、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。

3.阅读一至四自然段，回答问题。

(1)“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了”，这句话表达了怎样的感情?

(2)文段③中说大雁知道威斯康星的法规是什么?这意味着大雁们怎么做?

(3)“三月的大雁则不同”，从结构上看，这句话在文章中起什么作用?

(4)学习了本文，对你有什么启示?请结合实际谈谈。

(六)布置作业

【参考答案】

1、ǎi jiān pú diāo zhuī shòu

2、　D　3、⑴　大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。⑵　归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。⑶　迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。这句话用比喻的修辞表达了作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁的感情。

15、《喂---出来》学案

教师寄语：青春是用脑袋和脚来证明的，脑袋是让你思考的，脚是让你去行走的。用脑袋和双脚才能走出一片阔天。

学习目标：

1.积累词语，掌握“哂笑、牟取”的读音词义。理解运用文中30多个成语;

2.了解作家及科幻小说的文体特征;

3.了解小说的情节，理解作品的主旨;

4.把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣;

5.引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系。

教学重难点：

1、重点：理解本文现实与想象的关系，树立环保意识。

2、难点：⑴　想象奇特的艺术美。 ⑵　文章中两处照应题目的“喂──出来”的作用。

知识链接

1.作者简介：星新一，日本现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。

2.文体介绍： 科幻小说，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽?雪莱(1797—1851)的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。

一、课前预习

1、给加横线的字注音

哂〔 〕笑 牟〔 〕 众目睽〔 〕睽 棘〔 〕手 铆〔 〕钉 贪婪〔 〕 履〔 〕行

2、解释词语

哂笑： 牟取：

棘手： 众目睽睽：

莫衷一是： 不容置疑：

3、文章讲了怎样一个故事?

4、小说表达了怎样一个主旨?

二、课上学习

(一)导入

(二)检查预习

(三)精读课文，探究与交流

(1)通过感知，我们知道了小说中有一个深不可测的洞，而面对着这个洞，人们有各种各样的表现，而小说的结尾更是奇特，那奇怪的叫声和小石头从那里来?天上掉下那块石头后，又会发生什么呢?

(2)文中结尾两段中有这样一句话：“可是，他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线”，此处描写反映了人们怎样的心理?给人以怎样的启示?

(3)假如将文章内容的设计化为三幅漫画，想一想三幅画应各画什么内容?

(4)根据自己的理解，说说人们应怎样处理废水、废气、废物?为什么这样处理?

(四) 课堂小结

(五) 达标测试

1.下列加点字注音的错误排列由少到多的一项是(　　)。

①缠绕(rǎo)　利润(yùn)　清澈(chè)　监督(jiàn)

②牟取(mú)　一幢(dònɡ)　惩罚(chěn)　钞票(cāo)

③哂笑(shěn)　头晕(hūn)　栅栏(zhà)　棘手(là)

④即使(jì)　铆钉(mǎo)　倾泻(xiè)　不慎(shèn)

A.①→②→④→③D.④→③→②→①

C.④→③→①→②D.①→②→③→④

2.根据语境或成语的意思填空，使成语完整。

例①：精神上无所依托，感到非常无聊。(百无聊赖)

例②：把一只秤砣缚在一端，小心翼翼地往下放。

A.画竹子前竹子的完整形象已在胸中。比喻做事之前已有通盘的考虑。(胸有_______)

B.不容许有什么怀疑。(不容_______)

C.他苦苦地思索着，这究竟是什么道理。然而，在众目_______之下决不能就此作罢。

D.他只顾眯着眼睛得意_______地眺望着远处的地平线。

3.下列句子中有两个错别字的一项是(　　)。

A.箱盖在这个洞的上方自动地打开，原子能反应堆的费料就倾泄到这个洞里。

B.大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫忠一是。

C.在离村庄更近的地方，一座小小的庙建造起来了，并且还副带建造了一个广场。

D.振耳欲聋的声音源源不断地从扩音机里传了出来，经久不息。

4.下面对文章进行分析的语段留有空缺，请填入恰当的词语。

作者认为，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要_________其果。破坏大自然，必定会遭到大自然的_______。保护生态环境，需要的是_______眼光，不能只顾_______不考虑未来。

5.当村里人发现小庙因台风而倒塌，却出现了一个洞时有哪些反应?城里人知道后又有哪些反应?并想到了什么?

6.文中写到“头顶上传来奇怪的叫声”，“从刚才发出声音的那个地方飞来一块小石头”。作者这样想象和这样写的根据和意图是什么?

7.阅读下面短文，回答问题。

大家_______地商量着，_______，_______。一天就这样过去了。消息灵通的报社记者们很快就打听到了这件事，争先恐后地开着小汽车赶了来。不一会儿，科学家和学者也都闻风而来了。并且，每个人都显示出一副极其渊博、无所不知的神色，镇定自若地朝洞里张望着。随后，陆陆续续地又来了一大群看热闹的人。有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，要不要趁早出高价买下这个洞的专利权?派出所的警察们寸步不离地守在洞口周围，以防有人不慎跌落下去。

(1).文段通过人物的_______、_______、_______，等描写来表现人物。

(2).文段中画线句的“每个人”指。这句话表现了这些人的_______、_______。

(3).在“一大群看热闹的人”里为什么单指一个“有的人”?对后文有什么作用?

(4).文段中空格处应填的词语顺序应是(　　)。

A.众说纷纭　B.莫衷一是　C.七嘴八舌

(5).有人认为“一天就这样过去了”是写头天的事。后文是写第二天的事，此处应分开另作一层。对此你有何看法?并谈谈理由。

(六) 布置作业

参考答案

1.C　　2.A.成竹　B。置疑　C.睽睽　D.洋洋　　3.A　　提示：A.废泻B.衷C.附D.震　　4.自食　报复　长远　眼前　　提示：此题要结合全文主旨分析。　　5.略　　提示：抓住课文内容即可。　　6.根据是谁制造的祸害就加到谁头上的想法去进行想象的。意图是暗示和警醒人们：破坏大自然的行为与大自然的报复行为，二者虽然并非同时发生，但报应终究是要到来的。　　提示：此题结合全文和最后的暗示即可理解出来。

7.(1)行动　神态　心理

(2).科学家和学者　故作神态　装腔作势

提示：此题要结合上下文具体分析。

(3).因为“他”买下这个洞开“垃圾公司”。对后文有照应作用。

提示：此题要根据后文分析。

(4).C　A　B

(5).不对。因为此段主要是写人们对洞的反应，都是同一个方面的情况。

提示：此题关键要理解段意，分析语段内容内部的关系。

第四单元

16、《云南的歌会》 学案

教师寄语：五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家。《爱我中华》

学习目标：

1、感知文章内容，理清本文的写作思路。

2、赏析文中的人物描写、环境描写、场面描写，品味精彩的语言。

3、领略文中优美的意境，感受作者对自然、对艺术的品味和赞赏之情。

重难点：

重点：赏析文中生动的人物描写、环境描写、场面描写。

难点：品味文中细腻、优美的语言。

学习过程：

一、课前预习

1.给下列加点字注音。

迤( )西 譬( )喻 糯( )米 蹲( )踞

忌讳( ) 酬( )和 铁箍( ) 熹( )微

2.解释下列词语。

引经据典： 若无其事：

悠闲自在： 即物起兴：

哑口无言： 熹微：

3、查找资料，了解“有关作者：沈从文”。

4、仔细阅读课文，理清本文行文思路。

二、课上学习

(一)导入

(二)检查预习

(三)突破重难点

1. 精读课文，理解探究

(1)感知歌会：自由朗读课文，思考：作者在什么地方写了哪三种形式的歌会?并说说理由。(用四字短语回答)

(2)细说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。(四人小组讨论)

(3)欣赏歌会：从文中你感受到云南美在哪些地方?结合内容说说你的认识。

2.品读课文，合作交流。

(1)在云南歌会中，作者抓住人物外貌描写为我们刻画了三个栩栩如生的人物形象。小组讨论：请比较下面两段人物描写在写法上有什么不同，你更喜欢哪一种，为什么?

①这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

②翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。(沈从文《边城》)

(2)在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人?在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么? 通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢?

(3)在文中画出描写自然环境的语句，并分析:在这里，景色的美丽、鸟的婉转啼叫和人的美丽、歌的优美，是如何交融在一起的?

(3)对于本文，你还有什么疑惑吗?请在小组里提出来讨论，小组内解决不了的，请在班上提出来，大家共同讨论解决。

(四)、课堂小结

(五)、达标测试

1、给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。

即物起兴( ) 龙吟凤哕( ) 招lái顾客( )

合zhé押韵( )

2、填空。

(1)《云南的歌会》是从《 》一文中节选出来的，课文主要写了 、 、 三个歌会场面。作者是现代作家 ，他的小说名篇有《 》等。

3、请选出下列句子没有语病的一项( )

A、目前，各地中小学、幼儿园建立并完善了校园安全管理工作机制。

B、通过举办2010年上海“世博会”，使全世界的目光都聚焦到了飞速发展中的中国。

C、窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。

D、膳食营养搭配是否合理，是身体健康的基本保证。

4、阅读下面语段，回答问题。

(1)这一选段的主要内容是什么?

(2)这一段用很多笔墨写进城一路的景色，想一想路上的景色、小鸟的歌唱和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系呢，你觉得作者这样写有什么意图?

(3)迁移延伸：

收集一首民歌或民谣写在下面，仔细地读一读，看看它是属于“见景生情，卸物起兴”，或是“用提问题方法,等待对方答解”，还是“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”?

(4)想一想：云南的歌会与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么异同点?

(六)、布置作业

答案解析：3、B 4、(1)赶马女孩子的歌唱。 ( 2)作者并没有直奔主题 来写这些内容。首先是一种写实：云南确实有着如此美丽的风光，也有如此动人的赶马女孩，作者此时所做的只是据实而录——慢慢描绘，为读者画出了一幅充满自 然情趣的山野风光，然后再自然地写到女孩的歌唱。其次为“赶马女孩子的歌唱”创设了一个动人的场景。山花烂漫，山鸟齐唱，这是何等的生机活泼，而生活在其 间的女孩日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐渐沾染了如此美好的自然真趣。第三，山鸟或悠扬或朴质的鸣唱与“赶马的女孩的歌唱”交相应和，互为呼应，交织成一片动人的田园交响曲。

17、端午的鸭蛋 学案

教师寄语：在我的眼里，故乡的山无一不秀美，故乡的水无一不清澈，故乡的人无一不亲切!

学习目标：

1、朗读课文，了解文章内容，理清文章的思路。

2、体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。

3、理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处，流露出的对儿时生活的怀想，以及对故乡的热爱之情。

重难点：

重点：通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。

难点：体会“于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处，流露出的对儿时生活的怀想，以及对故乡的热爱”的写法。

学习过程

一、课前预习

1.读准下列加点字的音

门楣( ) 苋( )菜 硝 ( ) 药

腌( )腊 大襟( ) 车胤( )

2.解释下列词语的意思。

门楣： 莫名其妙：

肃然： 与有荣焉：

曾经沧海难为水： 囊萤映雪：

3、了解“有关作者汪曾祺”。

4、初读课文，了解课文内容。

提示：(1)通过找本文的中心句、过渡段、过渡句来理清文章思路。

全文贯穿着这样一条思路：____________→____________→____________→

(2)文章流露出作者怎样的感情?

二、课上学习

(一)导入

(二)检查预习

(三)突破重难点

1. 精读课文，理解探究

(1) 汪曾祺家乡的端午节有哪些风俗?既然有这么多的习俗，他为什么偏偏要挑选鸭蛋来写呢?换句话说，“高邮鸭蛋”有什么突出的特点值得他大写特写呢?

(2)作者对家乡的鸭蛋情有独钟，表达什么样的思想感情?

2.品读课文，合作交流。

(1)汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求： A平淡而有味， B用适当的方言表现作品的地方特色， C有淡淡的幽默。这三点在课文中能看出来吗?请你轻声朗读课文第二、三段，找出例句并加以分析。

A“平淡而有味”：

B“用适当的方言表现作品的地方特色”：

C“有淡淡的幽默”：

(2)作者写端午的鸭蛋着重写鸭蛋络子、吃鸭蛋、玩蛋壳，为什么写这些内容?表达了作者怎样的思想感情?

(3)课文结尾，作者写到了东晋车胤“囊萤”夜读的故事。有人认为，这段话与课文主要内容无关，是赘笔;也有人认为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，很随意，正体现了汪曾祺散文闲适自由的风格。说说你的看法。

(4)对于本文，你还有什么疑惑吗?请在小组里提出来讨论，小组内解决不了的，请在班上提出来，大家共同讨论解决。

(四)、课堂小结

(五)、达标测试

1、给下列加点的字注音。

门槛( ) 腌蛋( ) 车胤( )

门楣( ) 苋菜( )

2、根据语境解释下列词语

曾经沧海难为水：

莫名其妙：

囊萤映雪：

3、《端午节的鸭蛋》选自_____________作者_________，江苏高邮人，______家。全文隐隐贯穿着这样一条思路：___________ ____________ ________ 。

4、下列各句中，画线成语使用恰当的一项是( )

A、“人间四月天，麻城看杜鹃”，2010年4月25日至5月10日麻城市成功举办了第二届“麻城杜鹃旅游文化节”的活动，使“杜鹃花城”的名声响彻云霄。

B、马的颚骨虽然很长，它却没有如驴的那副蠢相，如牛的那副呆相。相反地，它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美各得其所。

C、创新是时代的要求，我们在学习和生活中，一旦产生小的灵感，就要相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。

D、玉树地震灾情发生后，街头的流动采血车前，等待献血的群众排起了长队，这场面让人感动得头晕目眩。

5、文中引用的“曾经沧海难为水，(除却巫山不是云)”这两句诗是什么意思?请你写一段话，用上这句诗。

6、中国古代留传下来许多苦读书的故事，除车胤“囊萤映雪”之外，请你再简要写出两例