语文综合性学习《成长的烦恼》的教学计划

编辑:liuxw

2011-03-17

编辑寄语:本教案是我对整节课或本课时需要达到的目标进行的归总,希望对老师有所帮助。

活动目标:

1、认知目标:(1)大胆言说自己成长中的烦恼。(2)与别人交谈努力做到口齿清楚,态度大方,话语通顺完整,能准确地表情达意,说话不要带口头禅,不重复。

2、能力目标:(1)通过了解成人对成长时期烦恼的认识,审视自己的所谓烦恼,重新评价自我,也要为朋友、同学排忧解难。(2)写作要围绕中心,有主题。写自己要能写出独特的认识,写别人要注意本人的审视和评论,帮朋友解忧要注意语言的针对性。

3、情感目标:认识自我,以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。

活动时间“两课时。

教学设计:

一、导入活动:播放歌曲《小小少年》,从中导入活动。“烦恼”,不是我们中学生的专利,古往今来,多少文人曾慨叹过,请你念出一首有关“烦恼”的诗歌或名句,友情提示:不一定要出现“烦恼”这个词语。古今中外的都可以。

(大屏幕上显示:少年不识愁滋味,为赋新词强说愁-----辛弃疾;白发三千丈,缘愁似个长;白头搔更短,浑欲不胜簪—杜甫)

二、展开活动。

活动一、向你说说我的烦恼。

1. 学生按学习小组进行交流,畅所欲言,态度真诚,大方得体。

2. 组长小结归类,以备班上交流。

3. 班上交流。(有些学生对自己的烦恼可能有所保留,不敢直言:或不愿意说,或不好意思说,或只说那些不关痛痒的,等等。教师应鼓励他们,让他们放下包袱,因为总是把烦恼埋在自己心里,不仅会影响学习,影响情绪,天长日久还会影响心理和生理的健康。对于那些特别内向的学生,也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说,或者课后与老师交流,不必强求在大庭广众中说)

对于说得好的老师带头给以掌声,鼓励同学大胆说出自己心中的烦恼。

活动二、我想为你解烦恼。

学生小组成员相互讨论,由小组长负责组织,最后交流各组的点子办法,老师整理归纳。

(把各组的讨论结果投影到大屏幕上)

第一组的办法有:可以通过转移注意力来减轻槽糕的心情。比如听音乐,唱唱歌。请你唱一首与“烦恼”有关的歌。(如《明天会更好》)

第二组的办法有:可以通过宣泄情感法解除烦恼,如大哭、跑步、找伙伴倾诉……还可以通过转移注意力来减轻糟糕的心情。如听音乐、看电视、读笑话、出去散步……

第三组的办法有:自我放松法、自我暗示法、倾诉法、大哭或放歌法、音乐疗法、体育调整法、阅读法、系统脱敏法、向心理辅导老师等寻求帮助……

第四组的办法有:可以多与父母老师沟通,通过相互沟通交流达到共同理解,从恶热结出烦恼等。

活动三、我向学校提建议。

同学们正在烦恼之中,面对这这么多的烦恼,你认为学校应采取哪些对策来解除小时的烦恼呢?请为学校出谋划策,向学校提提建议。

让学生畅所欲言。

学生的建议有:设立心理咨询辅导站;成立快乐聊天室;设置倾诉信箱;进行专题讲座;利用广播宣传;多放一些轻松欢快的歌曲;增设一些体育设施等。

活动四:我想做回小记者。 1、同学之间相互采访,了解同学的烦恼,并看同学是怎样解除这些烦恼的。 2、同学们回家以后,请选择一位长者为采访的对象,认证的填好下表,到校后同学之间相互交流,看谁的采访最好。(屏幕上显示下列表格)

采访情况记录表

采访对象 采访地点 采访时间

采访内容:

长辈寄语:

采访心得:

活动五、我也有感悟。

通过这节课的学习,你有哪些收获?

1、让学生用名言警句的形式写出对烦恼的认识和感悟。(幻灯显示下列名言)

① “如果所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易,任何人在看到了别人的烦恼之后,都宁可把自己的烦恼重新搬回家。”——西方哲理

② “当一份快乐跟别人一起分享时,它就变成了两份快乐;当一份烦恼跟别人共同分担时,它就成了一半的烦恼。”

③ “每一棵树的枝叶都是它的问题,但也是一棵树的全部。”——《读者》

2、用一定的形式,把你心中的烦恼形象化.。(把学生写得好的投影到大屏幕上)

如:烦恼是大海中的一滴水,但是它可以折射出太阳的光彩。

我的烦恼是鞋子中的一个沙粒,它虽然很小,却是我前行中的一大障碍。

我的烦恼就象夏天的骄阳,炽热下,我只好走在他人的阴影里,等等。

烦恼是大海中的一滴水,但是它可以折射出太阳的光彩。

我的烦恼就象夏天的骄阳,炽热下,我只好走在他人的阴影里。

若成长是一篇著作,那么烦恼便是藏在段落深处的错字;如果成长是一张白纸,那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵。

三、作文与展示:

成长有烦恼,每个人都有烦恼,这节课大家不仅说出了自己的烦恼,也了解了他人的烦恼,而且能积极、乐观地面对生活。我们学会了体验生活,学会了为他人着想,学会了化解烦恼,相信我们的生活,会更好。

通过这次活动,请以“走近 的烦恼”为题,写一篇600字左右的作文。


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