13、第四段文字的主要内容是描述口技者的表演经过及宾客以假为真的神态。

《送东阳马生序》宋濂

阅读第三段，回答问题。

1.本文作者宋濂，字景濂，号潜溪，浙江金华人。明初散文家，本文是一篇赠序，赠序是指临别送别性质的文字，内容多是勉励，推崇，赞许

2、本文中的三个通假字是：1 四支 “支”通“肢”肢体 2 皆被绮绣 “被”通“披”，穿着

3 与之论辨 “辨”通“辩”，辩论

3 、1 揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学

2最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸

3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游

4对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

4.第一段的主要内容是：叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。

5.文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难?用简洁的语言概括。答：幼时求学的艰难(无书 无师);成年后求师的叩问之难，行路之艰，生活之苦。

6.作者写自己求学经历艰难的目的是：劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。

7.文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有统领全文，为全文定下基调的作用。。

8.作者幼时借书抄书来读，其原因是：“嗜学”与“家贫”之间的矛盾来决定的。

9.本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系?答：从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。

10.作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是：他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教

11.“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗?他为什么这样说?此处和文中哪句话照应?

答：不愚笨，是作者自谦的说法;旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。和“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”相照应

12.作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价?

答：他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。

13.作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意?你得到哪些启示?

答：与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。，

阅读第二段，回答问题。

1.“太学生”的优越学习条件表现在四个方面：衣食无忧(无冻馁之患);无需奔走(无奔走之劳);有疑能解(无求师之难)(或有良师指教);书目齐全)。

2.“太学生”没有成就的原因在于“心不若余之专”而不是“天质之卑”。

3.本文的主旨句是：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。这句话说明学业，道德上是否有所成就，主要取决于主观上是否努力。

4.文中“心不若余之专耳”这句话，应该这样理解：告诉后生们，求学之道在于聚精会神，专心致志，人的主观因素起决定性作用。

5.“太学生”没有取得成就的原因是“太学生”之所以没有取得成就因为：他们缺少吃苦耐劳的精神，缺少勤奋学习的恒心和毅力

6.“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”的涵义是：学习的好坏与天资无关，只是用不用心的问题，更不能去埋怨别人，表明后天的努力的重要性。

阅读第三段，回答问题。

1.这段重点写了写序的原因和意图是：赞扬马生，勉励他刻苦学习。

2.作者对马生的评价是：是可谓善学者矣。这样评价的依据是：1流辈甚称其贤。2辞甚畅达。3言和而色夷。4自谓少时用心于学甚劳。

3.文中表明作者的写作缘由的句子是：余故道为学之难以告之。

4.赞扬马生善学的句子是：东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。

5.赞扬马生文章写得好的句子是：撰长书以为贽,辞甚畅达

6.赞扬马生与长辈谈论时态度虚心，谦恭的句子是：与之论辩,言和而色夷。

7.现代中学生应该这样读书：树立正确的学习态度和具有远大的理想，读书虽然苦些，但和宋濂求学相比，又何苦之有?只要全身心的投入到学习之中，就会以苦为乐，且乐此不疲。

8.读完此文后，从中得到的启示是：求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。

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