八年级苏科版物理上册体验科学探究知识点

编辑:sx_liujy

2017-09-09

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体验科学探究知识点

(1)体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。

(2)意识到提出问题是科学探究的基础,解决科学问题常常需要作出假设。

(3)意识到科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。

(4)意识到科学探究既需要观察、实验、调查,又需要进行推理和判断。

(5)体会到科学探究需要正确地表达、需要与人交流和合作。

课后练习题

1.小林同学发现铜制眼镜框表面出现了绿色物质,通过化学学习知道该物质为铜锈,俗称铜绿,主要成分是Cu2(OH)2CO3。

[提出问题]铜是在什么条件下锈蚀的?小林对此进行了探究。

[猜想]根据铜锈化学式,猜想铜生锈可能是铜与水、___、___ 共同作用的结果。

[设计与实验]借鉴“铁钉锈蚀条件的探究”实验,小林设计了“铜片锈蚀条件的探究”实验,如下图所示:

(1) 实验较长时间后,发现试管中的光亮铜片最先生锈(填字母编号)_________________。

(2) 从优化实验的角度考虑,A实验是多余的,他只考虑了水这个单一条件,C试管中除光亮铜片、蒸馏水外,还有的另外一种物质为______________。

(3) D试管中除光亮铜片外,还有的另外两种物质为__________,从D试管的实验中,获得的结论是______________________________。

[评价与改进]我认为小林设计的“铜片锈蚀条件的探究”实验不够完善,要得出正确结论,还要补充的一个实验是(可用图表示)_________________________。

[反思与小结]通过铜片锈蚀条件的探究实验,我获得的启示是:__________________。

2.某实验小组欲证明氧化铜能加快氯酸钾的分解,他们进行了如下实验:

① 称取x g胆矾晶体,研细后加入10 mL蒸馏水溶解;

② 将足量的NaOH溶液与上述溶液充分反应,生成蓝色沉淀,过滤后洗涤沉淀;

③ 将所得沉淀转移到坩埚,均匀缓慢加热至完全变为黑色,研细备用;

④ 按下表中的质量混合好固体后,在相同条件下加热,并与

MnO2的催化效果做比较,实验时间均以生成50 mL气体为准(见图甲),其他可能影响实验的因素均忽略。

编号    KClO3质量(g)    其他物质质量(g)    待测数据

1    2.0    ∕

2    2.0    CuO  0.5

3    2.0    MnO2  0.5

回答下列问题:

(1)步骤①中的x应至少称取_____g(结果保留1位小数),上述实验步骤中需要使用玻璃棒的是_____(填序号)。

(2)表格中的“待测数据”是指_____。

(3)为了较准确地测量气体体积,在读取反应前后量气管中液面的读数的过程中,应注意_____(填字母编号)。

a.视线与凹液面最低处相平    b.读数前不能移动量气管和水准管

c.保持水准管静止,待水准管中液面不再上升时,立刻读数

d.读数前应上下移动水准管,待两管液面相平再读数

(4)若50mL量气管中液面的位置如图乙所示,A与B刻度间相差1 mL,刻度A为20,则此时气体的读数为_____。

“兴趣是成才的起点”,是学生学习动机的重要心理成分,是推动学生学习的内部动力,能够激起学生学习的积极性和主动性。在科学课堂上教师可以通过创设生活情景,使课堂情境趋于生活化,同时激发学生的学习兴趣。

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