2014年推荐初中二年级物理同步提升练习实验学校

情感态度与价值观 1.培养学生乐于探索自然现象2。乐于用压强的知识解决日常生活中的问题 重点 压强的概念 难点 压力作用效果的探究 器材 海绵、细沙、小板凳、橡皮泥、削尖的铅笔、气球、缝衣针、钩码、大铁钉、弹簧秤、木条、细线绳。  学情 分析   压强的概念较为抽象，学生初学极易与压力的概念混淆不清，为让学生较好的理解压强与压力的区别，做好探究压力作用效果有关因素的实验是本节课的关键，为提高学生的探究学习兴趣，可让学生自行设计各种各样的实验，通过不同的实验最后达到同样的目的(老师要提前为学生准备丰富多样的实验器材)。另外本节可的内容与生活联系较为紧密，应让学生充分列举日常生活中的与压强有关的现象，并加以解释，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可加深学生对压强概念的理解。 教学过程 环节 主要教学内容 教师活动 学生活动   引入 在雪地里行走的人会深深的陷入雪中，而在滑雪板上的人则可以轻灵的在雪面上自由自在的滑动，你知道这其中道理吗?学了这一节的内容之后你就会明白了 讲述，创设情境   思考，进入情境       新      授   课 一、压力作用效果的有关因素 1、垂直压在物体表面上的力叫压力 2前面我们学过力的作用效果，我们知道力可以改变物体的形状，压力对物体形状的改变会有大有小，我们称为压力的作用效果不同，那么压力的作用效果与那些因素有关呢?首先请同学们相互讨论交流一下你们的观点，然后用桌面上的器材设计实验来探究压力作用效果的有关因素，检查一下你们的讨论结果是否合理 讲述压力的概念 引导启发学生设计探究实验 巡回指导 了解压力的概念 讨论压力作用效果可能有关的因素 设计探究实验进行探究活动                 授                 课   结论：压力的作用效果与压力的大小有关，与压力的作用面积有关。   启发学生总结分析实验现象，得出实验结论 分析实验现象或数据得出结论   二、压强 根据上述结论，要表示压力的作用效果不能只用压力的大小，在物理上我们用压强来表示压力的作用效果。也就是说压强与压力的大小和压力的作用面积有关，那么我们怎样将压力的大小和压力的作用面积对压强的影响同时考虑进去呢?请同学们回顾一下速度的定义，讨论交流一下我们应怎样定义压强。 定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。 F P = S 各符号的意义和单位 符号 意义 单位 P 压强 帕(Pa) F 压力 牛(N) S 受力面积 平方米(m2) 例题 桌面上静止的一盒粉笔的重力为6牛，与桌面的接触面积为1分米2 计算粉笔盒对桌面的压强。 解：1分米2= 0.01米2 P=F/S=6N/0.01m2=300Pa 答：粉笔盒对桌面的压强为300帕。 引导学生讨论如何表示压力的作用效果，得出出压强的定义 讲解压强的符号、单位                        引导学生用公式计算压强   讨论交流   记忆压强的公式、单位、字母的意义。                       熟悉使用压强的公式进行计算 三、增大和减少压强的方法 根据压强的计算公式，请同学们讨论一下，如果我们要怎大或减少压强，应分别采取哪些措施。     引导学生分析讨论 分析讨论得出结论

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