互动4

观察音调不同声音的波形。

明确：不同频率的音叉声音的波形不同—，频率越大—，波形越密。女生声音波形比男生密一些，说明了女生声音的音调比男声高。

互动5

观察响度与发声体振动幅度的关系。

明确：用大小不同的力敲鼓，观察鼓面上小纸团振动情况用力越大，声音越响，纸明了响度大小与发声体振动幅度有羔;振幅越大响度越大。上面录音中牛的声音响度比蚊子大。

互动6

“闻其声而知其人”，为什么?

明确：让同学做听声音猜姓名的游戏，也可以听不同乐器演奏同一首乐曲，体验不同发声体的音色。音色反映了声音的品质，不同发声体发出的声音音色不同。“闻其声而知其人”就是根据声音的音色来辨别的。电子乐器能模仿许多乐器的声音，就是因为它能发出与所模仿乐器声音的音色差不多的声音。

互动7

观察音调相同、音色不同的声音的波形。

明确：通过观察音叉、钢琴、长笛的声音波形归纳，主要振动频率是相同的，但是小的附加振动不同，所以音色不同。

互动8

为什么听自己的录音觉得变了，而别人却不认为?

明确：仔细听自己(别人的)声音与录音，讨论原因。我们听自己发出的声音，主要是“骨导”的方式传递的，听自己的录音和别人的声音是通过空气传来的，由于骨头和空气是不同介质，两种声音音色不同，听起来感觉自然就不同了。

4.达标反馈

(1)一位男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是女高音歌手，则女高音歌手音调高，男低音歌手响度大。

(2)用大小不同的力敲击同一鼓面，发出声音的不同之处是 (C)

A.声速    B.音调    C.响度    D.音色

(3)大象可以用次声波交流，海豚可以利用鱼声速进行交流，此时人类卫丝(填“能”、“不能”)听到。

(4)在音乐会上，长笛和二胡协奏同一首曲子，但仍能明显区别开两者的声音，主要是由于 (D)

A.音调不同    B.振动频率不同

C.响度不同    D.音色不同

5.学习小结

(1)内容总结

这节课大家学习了声音的特征：音调、响度、音色。

(2)方法总结

通过实验初步了解探究学习的几个步骤·：提出问题、设计实验、进行实验、分析和论证。

(二)延伸拓展

1.链接生活

(1)用水壶往水瓶里倒开水时，凭感觉就可以听出水瓶中水已满，为什么?

(2)到商店买瓷器，妈妈会轻轻敲一敲，听一听声音，为什么?

(三)板书设计

1.3声音的特征

一、音调

1.音调是指声音的高低。

2.音调的高低由发声体振动频率决定的：频率越大，音调越高;频率越小，音调越低。

3.超声波、次声波。

二、响度

1.响度：声音的强弱。

2.响度的大小主要决定于发声体振动幅度：振幅越大，响度越大;振幅越小，响度越小。

三、音色：不同发声体发出声音的音色不同。

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