二、说教法和学法

本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我采用三学、三测、三教的主要模式，充分利用讨论法、分析法、实验法、问答法调动学生的积极性，在其中培养学生的自学能力、探索能力、以及运用物理知识解决实际问题的能力和抽象思维能力。此外，在实验过程中，让学生在与他人的合作学习和探究活动中，主动提供自己的想法，与他人分享自己的智慧，体验合作学习的愉快。

三、说程序

本节课，为实现学生的主体地位，通过知识复习引入新课，导入学习目标、引导学生自学课本、自学检测、难点突破、课堂小结、当堂训练等环节以达到学生会学想学的目标。具体操作是：

(一)、知识复习引入新课，导入学习目标

通过复习透镜的相关知识点，引申到透镜在生活中的应用实例，引导和告诉学生这节课我们要以照相机、投影仪、放大镜为例来研究《生活中的透镜》。

(二)、引导学生课堂学习和探究

1、通过三学、三测、三讲的模式教育，让学生掌握照相机、投影仪、放大镜的结构、成像原理和成像特征。

2、让学生总结照相机、投影仪、放大镜三者成像的相同与不同之处，引出实像与虚像的概念。

(三)、课堂小结

总结这节课的主要知识点：照相机、投影仪、放大镜的结构，成像原理和成像特点;实像和虚像的区分。

四、板书设计：

第二节  生活中的透镜

一、照相机

倒立、缩小、实像  (物距大于像距)

二、投影仪

倒立、放大、实像  (像距大于物距)

三、放大镜

正立、放大、虚像

四、实像与虚像

实像都是倒立的，虚像都是正立的

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