本节课是梯形的第1课时，主要内容是等腰梯形的定义和性质，为了体现新课程标准的要求，在性质的教学中，通过学生动手操作、试验、观察、发现、推理等环节，得出等腰梯形的性质，这样既关注了学生学习的结果，更关注学生学习的过程，进一步培养学生的逻辑推理能力，发展学生的说理意识和主动探究的习惯;在学生的学习方式上，由于采用了动手实践的学习方式，使学生的学习过程更加直观化、形象化。

为了突出本节课的学习重点，在性质的推理证明中，鼓励学生多角度多种方法思考，让学生能够通过不同的辅助线的使用，进一步加深学生对等腰梯形(梯形)、平行四边形、等腰三角形、矩形、直角三角形等图形之间的相互转化、异同点的认识，在此过程中，要重视平移、轴对称在研究等腰梯形性质中的应用，让学生体会图形变化是分析、研究几何问题的有效方法。

为了突破本节课的学习难点，设计了“用剪刀对一个矩形只剪一刀得到一个等腰梯形”的动手操作的环节，既增加了学习的趣味性，又能对学生形成一定的挑战性，同时也鼓励学生根据自己的生活经验及对等腰梯形的理解能力进行试验，并可以进行小组交流，加强了学生学会与他人交流的意识，也为引出本课重点做好了铺垫。

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