教学过程

Ⅰ.巧设情景问题，引入课题

[师]前面我们探讨了平行四边形的性质和判别条件，下面我们来共同回忆一下.

(师生共同叙述)

[师]很好，大家来看一个衣帽架(出示衣帽架，并按课本P68的图片进行变换)，这个衣帽架中有你熟悉的图形吗?

[生甲]有，平行四边形.

[生乙]衣帽架中的平行四边形的邻边相等.

[师]很好，我们把这样的平行四边形叫做菱形(rhombus).这节课我们就来探讨一下菱形.

Ⅱ.讲授新课

[师]你能给菱形下定义吗?

[生甲]邻边相等的平行四边形叫做菱形.

[生乙]一组邻边相等的平行四边形叫做菱形.

[师]对，菱形是一种特殊的平行四边形，特殊之处在于它是有一组邻边相等.所以菱形是具备：“①平行四边形，②一组邻边相等”.这两个条件的四边形.

下面大家画一个菱形，然后回答下列问题(出示投影片§4.3 A)

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