四、信息技术应用分析

由于本节课的知识点是等腰梯形的判定和应用，要求学生掌握并会运用，所以为了节省时间和极大的提高学生的学习兴趣，选用了多媒体进行教学，把所有的内容用投影仪展示出来。

五、教学过程

1、复习提问

通过对等腰梯形的定义的复习，让学生明确定义其实也就是本图形的一种判定方法

通过对等腰梯形的性质的复习，让学生既巩固了所学的知识，又可以引出新课

2、合作交流，解决新知

在解决新知的过程中，由于学生已经提前进行了预习，所以着重运用学生互相合作交流，写出“同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形”和“对角线相等的梯形是等腰梯形”的证明过程，并且由各个小组进行展示。学生通过合作交流，养成在日常生活中和别人交流合作的好习惯。，通过展示成果培养了学生的自信心。

3、探索发现，应用新知

如图，在梯形ABCD中， AD∥BC，给出条件：∠A与∠C互补，　梯形ABCD是等腰梯形吗?此环节巩固了所学知识，并且通过本环节让学生体会小组合作的乐趣，体会一个问题会有好多种不同的解决方法，让学生学会会用不同的方法看待问题

4、达标训练，巩固新知

本环节设置了抢答题、选择题、解答题等多种形式。通过对抢答题等多种题型的解答，让学生养成一种竞争意识，合作交流意识。

5、规律总结，升华新知

本环节着重总结解决有关梯形的问题常用到的辅助线，养成学生在解决问题时要注意总结规律的习惯

6、小结和作业，巩固新知

养成学生随时总结的习惯，并对本节课的知识进行梳理、加深和巩固。

六、教学反思

此环节主要是对于在教学过程中可能出现的情况作以简单的预见。具体反思要等到课后在做，然后给予改正，更好的提高教学。

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