22.【解析】本题主要考查动物行为概念及先天性行为与学习行为的区别。

(1)先天性行为是指动物生来就 有的、不学就会的行为,是动物的一种本能行为,是由遗传物质所决定的。图乙中鹦鹉啄虫是在获取食物,这是一种取食行为,由遗传物质决定,是先天性行为。

(2)学习行为是在生活过程中通过生活经验和学习获得的,由环境因素引起的。图甲中鹦鹉说出“你好”的话来是生活过程中学习获得的生活经验,由环境因素引起,是学习行为。如山雀偷喝牛奶、蚯蚓走迷宫、黑猩猩钓取食物等都是由生活经验和学习而获得的行为,都属于学习行为。

答案:(1)取食　先天性

(2)环境因素　学习

(3)山雀偷喝牛奶(或蚯蚓走迷宫等皆可)

23.【解析】本题考查动物的先天性行为和学习行为。

(1)黑猩猩堆叠木箱摘高处的香蕉,这不是生来就有的行为,需要在后天的生活过程中通过学习和积累经验才能获得,属于 学习行为。

(2)(3)刚出生的幼猩猩不能完成这种行为,因为这属于学习行为,需要通过生活经验的积累和学习获得。

(4)先天性行为是由动物体内的遗传物质决定的,而学习行为则是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,逐渐建立的。

(5)学习行为能够增强动物对复杂环境的适应能力,有利于动物的生存。

答案:(1)学习  (2)不能  (3)学习  (4)遗传　遗传

(5)增强了对环境的适应能力,有利于动物的生存

24.【解析】本题考查动物在生态系统中的作用。

(1)由图可知,该生态系统中共有8条食物链。

(2)古树能够通过光合作用制造有机物,属于生态系统中的生产者,红蜘蛛、蚜虫以植物为食,属于生态系统中的消费者。

(3)麻雀和花喜鹊以红蜘蛛、草蛉和蚜虫为食,若大量地捕杀麻雀和花喜鹊,则红蜘蛛、草蛉和蚜虫的数量会大量增加,给古树带来危害,导致生态平衡被破坏,可见动物在维持生态平衡中起重要作用。

(4)除此以外,动物在自然界中还能促进生态系统的物质循环;帮助植物传粉、传播种子。

答案:(1)8  (2)生产者　消费 者

(3)大量增加　生态平衡

(4)物质循环　传粉、传播种子

25.【解析】本题考查探究实验的设计。

(1)依据提出的问题可作出的假设是:蚕吃桑叶这一行为是先天性行为。

(2)为排除后天因素对蚕取食行为的影响,应该去市场购买即将孵化的卵,等待使用刚孵化的小蚕进行实验,这样才能检验蚕的这一行为究竟是先天性行为还是学习行为,使实验更具有可信度。

(3)该实验的变量是叶片的种类。

(4)本实验要探究蚕吃桑叶的行为是先天性行为,还是学习行为,故应该选择桑叶和其他叶做实验材料。

(5)为减小实验的偶然性和误差,应该多用几只蚕进行实验,故选十只。

(7)如果做出来的实验结果与假设相吻合,那么可得出的结论是蚕吃桑叶这一行为是先天性行为。

答案:(1)蚕吃桑叶这一行为是先天性行为

(2)②　这样才能检验蚕的这一行为究竟是先天性行为还是学习行为,使实验更具有可信度

(3)叶片的种类

(4)A  (5)B　减少 实验中的误差和偶然性

(7)蚕吃桑叶这一行为是先天性行为

26.【解析】本题考查探究实验的设计。(1)本题探究“蚂蚁是否喜欢甜食”,可根据生活经验作出蚂蚁喜欢甜食的假设。(2)由图示可知,蚂蚁所选择的对象除是否含糖外,其他条件都相同,说明糖是该实验的变量。(3)该实验中,若蚂蚁爬向浓糖水一端,说明蚂蚁喜欢吃甜食,若不爬向浓糖水一端,说明蚂蚁不喜欢吃甜食。(4)本实验中,只用一只蚂蚁,实验偶然性大,应多用一些蚂蚁。

答案:(1)蚂蚁喜欢甜食(或蚂蚁不喜欢甜食)

(2)糖

(3)蚂蚁喜欢甜食

(4)实验所用的蚂蚁数量太少或没有设置重复实验

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