2014年最新初中二年级生物同步《基因控制生物的性状》

一、教学重点： 1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象; 2、举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 二、教学难点　说出生物的性状是由基因控制的 三、教学过程 1、遗传和变异 (1)遗传指亲子间的相似性。 (2)变异指亲子间及不同子代个体间的差异。 (3)遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。 (4)遗传和变异是普遍存在的，遗传和变异是不可分离的[ (5)人们对遗传和变异的认识是从性状开始的 ★2、性状是指生物体形态结构特征、生理特征、行为方式特征等特征的总和 ●有些性状通过肉眼可以看到，有些性状靠肉眼看不到 ★3、相对性状 (1)概念：同一种生物同一性状的不同表现形式。【同一种生物、同一种性状、不同的表现形式】 (2)生物的性状通过基因传递给后代。 4、基因控制生物的性状 (1)转基因技术概念:把一种生物的某个基因导入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物有可能表现出转入基因所控制的形状;把这种方法称转基因生物技术。 (2)转基因技术实例----转基因老鼠的实验 ①被研究的性状：鼠的个体大小(体积大小是一种性状) ②转基因的方法：显微注射法 ③研究过程：教材P27 ④实验结果：生长速度快，体积大一倍 ●为什么选核未融合的受精卵? 【课堂练习】 1、性状是指(   ) A、生物体的形状      B、生物体的性别 C、生物体的形态、生理特征 D、生物体的大小下列各项中属于相对性状的是(    ) A、山羊的毛较少，绵羊的毛较多    B、公鸡的肉冠有玫瑰冠和单冠 C、小红和小莉都是双眼皮          D、小张长得较高，小明长得较瘦 3、下列不属于相对性状的是(  )A、长颈鹿脖子较长，梅花鹿脖子较短   B、豌豆有高茎和矮茎 C、人的皮肤有黄色和白色D、公鸡鸡冠有玫瑰冠和单冠、决定生物的某个具体性状的是(    ) A、细胞核  B、基因  C、染色体  D、遗传物质将甲绵羊的体细胞的细胞核移入乙绵羊的去核的卵细胞中，再将此细胞植入丙绵羊的子宫内发育，出生的小羊的性状 (  ) A.与甲羊相同    B. 与乙羊相同     C. 与丙羊相同    D.既像甲羊又像丙羊 “显微注射转基因超级鼠实验”示意图回答(1)在这项实验中，被研究的性状是(2)控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因注射入普通鼠的(   ) A卵细胞中         B受精卵的细胞核中 C受精卵的细胞质中 D精子中 (5)转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系?韭菜和韭黄食用时，味道相差不多，它们是同一种植物吗?它们的颜色为什么不同?请你对此作出解释请你设计一个实验方案来验证你的解释 (3)韭菜和韭黄叶片的颜色——绿与黄，是一对相对性状吗? (4)韭黄叶片的黄色能不能遗传给后代?为什么?

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