假期来了，大家是不是特别开心呀?但是小编提醒大家：我们还是个学生，主要任务还是学习哦!鉴于此，小编精心准备了这篇人教版2014初二生物暑假作业答案，希望对您有所帮助!

一. 选择题

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

答案 C B B D C C A A B D C D C D D

题号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

答案 B A C D D D A C B C B A B D D

答案解析：

1.C 学生需能区分无性生殖和有性生殖，而无性生殖又包括扦插、嫁接等，本题考察学生对扦插的理解和哪些植物实用扦插。

2.B 生活实际中有很多现象来反映嫁接后性状如何的问题，通过嫁接可获得与接穗相同的植物体的性状，很多考题中也经常考察此问题。

3.B 萌发的种子是由两性生殖细胞结合而形成的，要求学生明确有性生殖和无性生殖的概念，是否通过两性生殖细胞的结合。

4.D

5.C

6.C

7.A 家鸽的卵产出后，胚胎若能继续发育，关键条件是适宜的温度。

8.A 动物的繁殖行为有很多，如：求偶、交配、产卵、育雏等，本题考察学生能对不同的行为进行区别，孔雀开屏属于求偶行为。

9.B 完全变态发育与不完全变态发育的关键是是否有蛹期，不完全变态发育没有蛹期，本题是日常考试和中考的热点。

10.D 本题考察体细胞和生殖细胞的染色体的不同，体细胞的染色体是成对存在的，而生殖细胞的染色体是成单的。

11.C 本题有些难度，需要求学生明确染色体和DNA的关系，还要知道生殖细胞、体细胞和受精卵中染色体的数目，一条染色体上有一个DNA分子，所以生殖细胞、体细胞和受精卵中DNA分子的个数分别是23个、46个、46个。

12.D 本题不易辨析，显隐性对学生来讲比较抽象，不能说明性状都表现不出来，只有成对基因Aa存在时，隐性性状表现不出来，而成对基因aa存在时，隐性性状就能表现出来。

13.C 区分相对性状是常考的题目，也是平时学习中常遇到的问题。

14.D 本题是考察学生对细胞、细胞核、染色体、基因的关系的理解，基因是最小的单位

15.D 形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞，也就是生殖细胞中的染色体都是成单的。

16.B

17.A

18.C

19.D 生物进化规律是学生学习进化必须掌握的问题，生物进化规律是：从简单到复杂，从水生到陆生，从低等到高等。

20.D 本题有些难度既要，综合性强，既要对抗原和抗体的理解，又要对传染病的预防措施区分清楚。

21.D 本题考察传染病与非传染病的不同，传染病有传染性，而阑尾炎无传染性。

22.A

23.C

24.B

25.C 预防接种是在未患病或体内不存在某种传染病病毒时而注射的，肝炎患者注射胎盘球蛋白不是预防接种，这是要求学生必须明确的知识点。

26.B 区分病原体和传染源是本题的关键，这也是要求学生需要掌握的概念，而这也是学生易混淆的问题，很有必要考察。

27.A 明确艾滋病的传播途径，它通过血液、精液、唾液、泪液乳汁和尿液等传播，握手、共进晚餐不会感染艾滋病，艾滋病虽然可怕，但可以预防，提高学生对艾滋病预防的认识和对患者的关爱。

28.B

29.D 学生正处于青春期，有些学生会存在思想上、情绪上有问题，对健康的正确理解是必须的，健康不仅指身体上没有疾病，还应是身体上、心理上和社会适应的良好状态，很有考察意义。

30.D 本题是课本后面“学习并没有结束”中的一个问题，现在环境已经受到严重的破坏，唤起学生保护环境的意识，保护环境人人有责。

二、非选择题

31.(1)嫁接 无性 (2)接穗 砧木 形成层 (3)苹果

32.(1) 形成精子 形成卵细胞 受精

(2)染色体 基因(3) 1 (4)46 (5)XX

33.(1)5 6 8 卵黄

(2)①卵壳 ⑧卵黄 ⑤胚盘 ④卵白 为胚胎发育提供氧气

(3)温度

34.(1)易感人群 传染源 (2)切断传播途径

(3)抗原 淋巴 抗体 预防接种 特异性免疫

(4)可遗传的

(5)抵抗SARS病毒的抗体

35.(1)小兰 因为说明书上有OTC 非处方药的标志 (2)药物说明上的功能与主治是清热解毒，所以对擦伤不起作用 (3) 不合理 因为是药三分毒，所有的药都有一定的毒性和副作用

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